如圖所示圖甲、乙分別表示植物某個葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們之中發(fā)生的生化反應(yīng)．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別是葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜
B、圖甲中的[H]用于合成NADPH，圖乙中的[H]來自于葡萄糖和水的分解
C、圖甲、乙所示的兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D、影響圖甲膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素是光照
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖：
甲圖中的膜上有色素分子，色素分子吸收的光能能發(fā)將水光解，說明此膜為類囊體的薄膜，發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段；
乙圖中的膜上有酶，能發(fā)生還原氫的氧化，說明此膜為線粒體的內(nèi)膜，發(fā)生在有氧呼吸的第三階段．
解答： 解：A、甲膜能發(fā)生水的光解場所是葉綠體的類囊體薄膜上，乙膜發(fā)生的是還原氫的氧化，發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上，A正確；
B、圖甲中的[H]將要用于C3的還原，圖乙中的[H]一部分來自葡萄糖分解為丙酮酸的過程，另一部分來自丙酮酸和水形成為CO2的過程中，B錯誤；
C、光反應(yīng)階段將光能裝化成化學(xué)能儲存在ATP中，乙過程[H]和氧氣結(jié)合生成水產(chǎn)生ATP，C正確；
D、影響光反應(yīng)的主要環(huán)境因素是光照強度，影響呼吸作用的環(huán)境因素主要是溫度，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用與呼吸作用的過程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關(guān)知識點的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．生物膜主要是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的，磷脂沒有特異性，不能根據(jù)磷脂來判斷膜的種類，判斷膜系統(tǒng)的種類的依據(jù)就是根據(jù)膜上的其它的物質(zhì)，比如酶的種類、色素或者發(fā)生的反應(yīng)等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的e處興奮時的電位為
 
．
（2）當(dāng)人體發(fā)生反射時，圖乙中興奮從A到B是以
 
傳導(dǎo)的，用圖甲字母寫出整個反射過程中興奮的傳導(dǎo)途徑
 
．
（3）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖甲中這樣的結(jié)構(gòu)有
 
個．
（4）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
或
 
的膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作步驟的操作中，正確的有幾項（　　）
①脂肪的鑒定實驗中，一定要用顯微鏡才行；
②鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合后再加入）；
③用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用；
④鑒定可溶性還原糖的實驗前最好檢測一下蔗糖溶液和葡萄糖溶液的純度；
⑤還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定，都需隔水加熱時，且試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

100年來，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視．請根據(jù)以下信息回答問題：
（1）黑體殘翅果蠅與灰體長翅果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰體長翅．用F1雄果蠅進(jìn)行測交，測交后代只出現(xiàn)灰體長翅200只、黑體殘翅198只．如果用橫線（-）表示相關(guān)染色體，用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因，用點（?）表示基因位置，親本雌雄果蠅的基因型可分別圖示為
 
和
 
，F(xiàn)1雄果蠅產(chǎn)生的配子的基因組成圖示為
 
．
（2）卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交，在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅，所有雄果蠅都是卷剛毛直翅；控制剛毛和翅型的基因分別位于
 
和
 
染色體上（如果在性染色體上，請確定出X或Y），判斷前者的理由是
 
．F1雌雄果蠅互交，F(xiàn)2中直剛毛彎翅果蠅占得比例是
 
．
（3）假設(shè)某隱性致死突變基因有純合致死效應(yīng)（胚胎致死），無其他性狀效應(yīng)．根據(jù)隱性純合體的死亡率，隱性致死突變分為完全致死突變和不完全致死突變．有一只雄果蠅偶然受到了X射線輻射，為了探究這只果蠅X染色體上是否發(fā)生了上述隱性致死突變，請設(shè)計雜交實驗并預(yù)測最終實驗結(jié)果．
實驗步驟：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ如果
 
，則X染色體上發(fā)生了完全致死突變；
Ⅱ如果
 
，則X染色體上發(fā)生了不完全致死突變；
Ⅲ如果
 
，則X染色體上沒有發(fā)生隱性致死突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸（X）的生物合成途徑．已知該種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基（滿足野生型細(xì)菌生長的簡單培養(yǎng)基）上生長，而該野生型細(xì)菌的甲、乙兩種突變型都不能在基本培養(yǎng)基上生長．在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2，則甲、乙都能生長；若添加中間產(chǎn)物l，則乙能生長而甲不能生長．在基本培養(yǎng)基上添加少量X，甲能積累中間產(chǎn)物l，而乙不能積累．根據(jù)這一實驗資料可得出的推論不正確的有（　�。�

①甲中酶a、酶b的功能喪失，酶c的功能正常．
②乙中酶a的功能喪失，酶c的功能正常．
③產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的菌株中發(fā)生了不同的基因突變
④如果想工業(yè)化生產(chǎn)中間產(chǎn)物1，則應(yīng)選用突變型甲．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運送到細(xì)胞中的不同部位，以保證細(xì)胞生命活動的正常進(jìn)行．如圖所示表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過程．下列說法中錯誤的是（　�。�
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B、該過程可以說明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有連續(xù)性
C、a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程
D、圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬天較瘦的人更怕冷，其主要原因是（　　）
A、脂肪是人體的主要能源物質(zhì)
B、脂肪能減少體內(nèi)熱量的散失，有保溫作用
C、脂肪對維持人體生命活動具有重要作用
D、相同質(zhì)量的脂肪和糖原，脂肪釋放的能量多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動物細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖，請回答下列問題：

（1）坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是
 
，由分裂圖可知，坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=
 
．
（2）CD段，細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為
 
，H→I段表示發(fā)生了
 
作用．
（3）在分裂圖中，含有同源染色體的是
 
；含有姐妹染色單體的是
 
．
（4）請畫出①細(xì)胞下個時期的細(xì)胞圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)以下提供的實驗材料，完善生物制劑W對動物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實驗思路，并預(yù)測實驗結(jié)果．
實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶．
（要求與說明：答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）
（1）實驗思路：
①取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下：A組：培養(yǎng)液中加入
 
．
B組：培養(yǎng)液中加入
 
．
C組：培養(yǎng)液中加入
 
．
D組：培養(yǎng)液中加入
 
．
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品．
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入
 
，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板分別計數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)． ③重復(fù)②若干次．④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)．

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同步練習(xí)冊答案