如圖所示圖甲、乙分別表示植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們之中發(fā)生的生化反應(yīng)．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲、乙中的兩種生物膜分別是葉綠體內(nèi)膜和線(xiàn)粒體內(nèi)膜
B、圖甲中的[H]用于合成NADPH，圖乙中的[H]來(lái)自于葡萄糖和水的分解
C、圖甲、乙所示的兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
D、影響圖甲膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素是光照
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：
甲圖中的膜上有色素分子，色素分子吸收的光能能發(fā)將水光解，說(shuō)明此膜為類(lèi)囊體的薄膜，發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段；
乙圖中的膜上有酶，能發(fā)生還原氫的氧化，說(shuō)明此膜為線(xiàn)粒體的內(nèi)膜，發(fā)生在有氧呼吸的第三階段．
解答： 解：A、甲膜能發(fā)生水的光解場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，乙膜發(fā)生的是還原氫的氧化，發(fā)生在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜上，A正確；
B、圖甲中的[H]將要用于C3的還原，圖乙中的[H]一部分來(lái)自葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程，另一部分來(lái)自丙酮酸和水形成為CO2的過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、光反應(yīng)階段將光能裝化成化學(xué)能儲(chǔ)存在A(yíng)TP中，乙過(guò)程[H]和氧氣結(jié)合生成水產(chǎn)生ATP，C正確；
D、影響光反應(yīng)的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，影響呼吸作用的環(huán)境因素主要是溫度，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用與呼吸作用的過(guò)程，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．生物膜主要是由磷脂和蛋白質(zhì)組成的，磷脂沒(méi)有特異性，不能根據(jù)磷脂來(lái)判斷膜的種類(lèi)，判斷膜系統(tǒng)的種類(lèi)的依據(jù)就是根據(jù)膜上的其它的物質(zhì)，比如酶的種類(lèi)、色素或者發(fā)生的反應(yīng)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中的e處興奮時(shí)的電位為
 
．
（2）當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí)，圖乙中興奮從A到B是以
 
傳導(dǎo)的，用圖甲字母寫(xiě)出整個(gè)反射過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)途徑
 
．
（3）圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖甲中這樣的結(jié)構(gòu)有
 
個(gè)．
（4）圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
或
 
的膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的操作中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，一定要用顯微鏡才行；
②鑒定可溶性還原糖時(shí)，要加入斐林試劑（甲液和乙液等量混合后再加入）；
③用于蛋白質(zhì)鑒定的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用；
④鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)前最好檢測(cè)一下蔗糖溶液和葡萄糖溶液的純度；
⑤還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定，都需隔水加熱時(shí)，且試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

100年來(lái)，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視．請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問(wèn)題：
（1）黑體殘翅果蠅與灰體長(zhǎng)翅果蠅雜交，F(xiàn)1全為灰體長(zhǎng)翅．用F1雄果蠅進(jìn)行測(cè)交，測(cè)交后代只出現(xiàn)灰體長(zhǎng)翅200只、黑體殘翅198只．如果用橫線(xiàn)（-）表示相關(guān)染色體，用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因，用點(diǎn)（?）表示基因位置，親本雌雄果蠅的基因型可分別圖示為
 
和
 
，F(xiàn)1雄果蠅產(chǎn)生的配子的基因組成圖示為
 
．
（2）卷剛毛彎翅雌果蠅與直剛毛直翅雄果蠅雜交，在F1中所有雌果蠅都是直剛毛直翅，所有雄果蠅都是卷剛毛直翅；控制剛毛和翅型的基因分別位于
 
和
 
染色體上（如果在性染色體上，請(qǐng)確定出X或Y），判斷前者的理由是
 
．F1雌雄果蠅互交，F(xiàn)2中直剛毛彎翅果蠅占得比例是
 
．
（3）假設(shè)某隱性致死突變基因有純合致死效應(yīng)（胚胎致死），無(wú)其他性狀效應(yīng)．根據(jù)隱性純合體的死亡率，隱性致死突變分為完全致死突變和不完全致死突變．有一只雄果蠅偶然受到了X射線(xiàn)輻射，為了探究這只果蠅X染色體上是否發(fā)生了上述隱性致死突變，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ如果
 
，則X染色體上發(fā)生了完全致死突變；
Ⅱ如果
 
，則X染色體上發(fā)生了不完全致死突變；
Ⅲ如果
 
，則X染色體上沒(méi)有發(fā)生隱性致死突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸（X）的生物合成途徑．已知該種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基（滿(mǎn)足野生型細(xì)菌生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單培養(yǎng)基）上生長(zhǎng)，而該野生型細(xì)菌的甲、乙兩種突變型都不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2，則甲、乙都能生長(zhǎng)；若添加中間產(chǎn)物l，則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng)．在基本培養(yǎng)基上添加少量X，甲能積累中間產(chǎn)物l，而乙不能積累．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)資料可得出的推論不正確的有（　�。�

①甲中酶a、酶b的功能喪失，酶c的功能正常．
②乙中酶a的功能喪失，酶c的功能正常．
③產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的菌株中發(fā)生了不同的基因突變
④如果想工業(yè)化生產(chǎn)中間產(chǎn)物1，則應(yīng)選用突變型甲．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運(yùn)送到細(xì)胞中的不同部位，以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．如圖所示表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過(guò)程．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體
B、該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有連續(xù)性
C、a表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
D、圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

冬天較瘦的人更怕冷，其主要原因是（　�。�
A、脂肪是人體的主要能源物質(zhì)
B、脂肪能減少體內(nèi)熱量的散失，有保溫作用
C、脂肪對(duì)維持人體生命活動(dòng)具有重要作用
D、相同質(zhì)量的脂肪和糖原，脂肪釋放的能量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是
 
，由分裂圖可知，坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=
 
．
（2）CD段，細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為
 
，H→I段表示發(fā)生了
 
作用．
（3）在分裂圖中，含有同源染色體的是
 
；含有姐妹染色單體的是
 
．
（4）請(qǐng)畫(huà)出①細(xì)胞下個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶．
（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下：A組：培養(yǎng)液中加入
 
．
B組：培養(yǎng)液中加入
 
．
C組：培養(yǎng)液中加入
 
．
D組：培養(yǎng)液中加入
 
．
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入
 
，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)． ③重復(fù)②若干次．④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案