16．根據(jù)某基因上游和下游的堿基序列，設(shè)計(jì)合成了用于該基因PCR的兩段引物（單鏈 DNA）．引物與該基因變性DNA（單鏈DNA）結(jié)合為雙鏈DNA的過(guò)程稱(chēng)為復(fù)性．如圖是兩引物的Tm（引物熔解溫度，即50%的引物與其互補(bǔ)序列形成雙鏈DNA分子時(shí)的溫度）測(cè)定結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通常引物1和引物2不能有堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系
B．兩引物分別是子鏈延伸的起點(diǎn)，并可以反復(fù)利用
C．若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同，推測(cè)引物2的GC含量較高
D．復(fù)性所需溫度與時(shí)間，取決于引物的長(zhǎng)度、堿基組成及其濃度等因素

分析 PCR技術(shù)：
1、概念：PCR全稱(chēng)為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)．
2、原理：DNA復(fù)制．
3、前提條件：要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物．
4、條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）
5、過(guò)程：①高溫變性：DNA解旋過(guò)程（PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開(kāi)不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開(kāi)）；低溫復(fù)性：引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上；③中溫延伸：合成子鏈．

解答 解：A、通常引物1和引物2不能有堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系，否則引物之間會(huì)相互結(jié)合，A正確；
B、兩引物分別與DNA的兩條單鏈結(jié)合，是子鏈延伸的起點(diǎn)，但引物不能重復(fù)利用，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子中C和G之間有3個(gè)氫鍵，A和T之間有2個(gè)氫鍵，因此C和G的含量越高，DNA分子越穩(wěn)定．若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同，由于引物2的Tm高，則由此可推測(cè)引物2的GC含量較高，C正確；
D、復(fù)性所需溫度與時(shí)間，取決于引物的長(zhǎng)度、堿基組成及其濃度等因素，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查PCR技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記PCR技術(shù)的原理、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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在生物科學(xué)中，首次揭示生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的是（ ）

A．“生物圈”的提出 B．細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō) D．生物進(jìn)化論

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西贛州高三3月摸底考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種野生型油菜存在一種突變體，葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素含量均低，其葉片呈現(xiàn)黃化色澤。野生型和突變體的成熟葉片凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)見(jiàn)下表。請(qǐng)分析并回答：

指標(biāo)

類(lèi)型

類(lèi)胡蘿卜素/葉綠素

葉綠素a/b

凈光合速率

（μmolCO2•m-2•s-1）

胞間CO2濃度

（μmolCO2•m-2•s-1）

呼吸速率

（μmolCO2•m-2•s-1）

野生型

0.28

6.94

8.13

210.86

4.07

突變體

0.32

9.30

5.66

239.07

3.60

（1）類(lèi)胡蘿卜素主要吸收 光；欲測(cè)定色素含量，可選用 （溶劑）提取葉片中的色素。

（2）據(jù)測(cè)定，突變體處于發(fā)育初期的葉片，類(lèi)胡蘿卜素與葉綠素的比值為0.48，可以推測(cè)，葉綠素在色素組成中所占的比例隨葉片發(fā)育逐漸 。與野生型相比，突變體發(fā)生的改變可能 （促進(jìn)/抑制）葉綠素a向葉綠素b的轉(zhuǎn)化。

（3）突變體成熟葉片中葉綠體消耗CO2的速率比野生型低 μmolCO2•m-2•s-1。經(jīng)分析，研究人員認(rèn)為CO2濃度不是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物膜的敘述中正確的是（　�。�
A．生物膜的研究已經(jīng)深入到分子水平
B．細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)
C．所有的酶都在生物膜上，沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
D．不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上是一樣的，生物膜之間可以相互轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．洗滌劑能夠瓦解（　　），但對(duì)DNA沒(méi)有影響．
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞核D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)圖，請(qǐng)分析回答．

（1）對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是：由于中午過(guò)高，光照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)，葉片的氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的CO2供應(yīng)大量減少，以致暗反應(yīng)反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使有機(jī)物的形成大為減少．
（2）DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是光照強(qiáng)度減弱使光合作用的光反應(yīng)減弱，為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]的生成量減少．
（3）根據(jù)圖2分析，如果用14CO2示蹤，在光合作用過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是：①是C3，②是有機(jī)物，③是C5．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)高三下第一次月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面（1）（2）（3）（4）四幅圖分別是葉綠素、血紅蛋白結(jié)構(gòu)中的血紅素、ATP、胰島素原和胰島素分子的平面結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷選項(xiàng)不正確的是 （ ）

A．據(jù)（1）圖可知植物缺Mg會(huì)通過(guò)影響光反應(yīng)使C3濃度升高

B．據(jù)（2）圖可知血紅蛋白肽鏈的形成不經(jīng)脫水縮合過(guò)程

C．（3）圖中1、3是高能磷酸鍵，2、4不是

D．據(jù)（4）圖可知胰島素原水解形成胰島素所需的水分子中的氫用于形成胰島素分子中的-NH2和-COOH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因分析中，不正確的是（　�。�
A．若圖①所示為海洋生態(tài)系統(tǒng)中某魚(yú)類(lèi)的種群，則a點(diǎn)后變化的原因可能是大量放養(yǎng)了該種魚(yú)類(lèi)
B．若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量，則b點(diǎn)后變化的原因可能是增加了營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C．圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明該種群所在的生態(tài)系統(tǒng)正走向崩潰
D．圖④曲線(xiàn)可用于指導(dǎo)海洋捕撈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．果農(nóng)在新建果園的行間空地間作（相間種杭）玉米和大豆，取得較好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在該果園生態(tài)系統(tǒng)中，果樹(shù)屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)．輸入果樹(shù)的能量，一部分用于果樹(shù)自身的細(xì)胞呼吸，另一部分用于果樹(shù)自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．
（2）大豆根部生活的根瘤菌可以進(jìn)行生物固氮，大豆與根瘤菌的種間關(guān)系是互利共生（或共生）．
（3）玉米螟幼蟲(chóng)能駐入玉米莖稈內(nèi)取食．自然狀態(tài)下，玉米螟的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．利用性外激素可誘捕雄蟲(chóng)，破壞種群的性別比例，達(dá)到控制害蟲(chóng)種群數(shù)量的目的．
（4）玉米粉經(jīng)發(fā)酵后可做玉米饅頭，玉米饅頭中所含能量少于玉米粉，原因是玉米饅頭在發(fā)酵時(shí)，微生物細(xì)胞呼吸消耗了一部分能量．

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