除草劑 | 脲酶活性 | 蔗糖酶活性 | |||||||
處理時間 處理(mg/kg) | 3天 | 9天 | 25天 | 40天 | 3天 | 9天 | 25天 | 40天 | |
氟磺胺草醚 | 對照 | 1.78 | 1.94 | 2.33 | 2.77 | 11.2 | 11.5 | 10.0 | 10.1 |
0.05 | 1.53 | 1.90 | 2.38 | 2.78 | 10.8 | 12.5 | 11.7 | 12.2 | |
0.5 | 1.43 | 1.93 | 2.43 | 2.89 | 10.4 | 12.5 | 11.6 | 10.9 | |
5 | 1.65 | 1.84 | 2.38 | 2.72 | 9.3 | 9.3 | 10.9 | 10.4 | |
甲咪唑煙酸 | 對照 | 1.78 | 1.94 | 2.33 | 2.77 | 11.3 | 11.5 | 10.4 | 10.6 |
0.05 | 1.58 | 2.08 | 2.40 | 2.50 | 10.9 | 10.8 | 11.1 | 11.3 | |
0.5 | 1.59 | 1.87 | 2.40 | 2.44 | 10.1 | 10.9 | 10.3 | 10.5 | |
5 | 1.65 | 1.97 | 2.39 | 2.41 | 10.3 | 10.0 | 10.5 | 11.9 |
分析 1、微生物常見的接種的方法:
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.
2、分析表格可知,實驗的自變量為氟磺胺草醚和甲咪唑煙酸的濃度以及處理時間,因變量為脲酶活性和蔗糖酶活性.
解答 解:(1)分析題意可知,土壤酶易受到環(huán)境中外源物質(zhì)(如除草劑、重金屬、肥料等)的影響,因此要獲得該種微生物,研究者應從近年未噴灑過除草劑的環(huán)境中選取表層土壤作為實驗樣品.
(2)脫脂棉透氣,因此廣口瓶用脫脂棉封口,置于恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).分別在培養(yǎng)不同天數(shù)后取樣,測定土壤中脲酶和蔗糖酶的活性.
(3)分析表格可知,本實驗的自變量是處理時間、除草劑的種類和濃度.實驗結(jié)果顯示,兩組除草劑中的甲咪唑煙酸的各實驗組對土壤脲酶活性的影響隨時間變化,均呈現(xiàn)“抑制-激活-抑制”的趨勢.對土壤蔗糖酶活性激活率最高的處理條件是0.05mg/kg氟磺胺草醚處理40天.
(4)欲從上述土壤中篩選出蔗糖分解菌或尿素分解菌,則應將土壤浸出液采用稀釋涂布平板(或“平板劃線”)法接種到經(jīng)高壓蒸汽滅菌法處理的相應的固體平板培養(yǎng)基上.
故答案為:
(1)未噴灑
(2)脫脂棉
(3)處理時間、除草劑的種類和濃度 甲咪唑煙酸 0.05mg/kg氟磺胺草醚處理40天
(4)稀釋涂布平板(或“平板劃線”) 高壓蒸汽
點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關知識知識,要求考生能夠掌握微生物常見的接種的方法,掌握對照實驗的原則,能夠根據(jù)表格數(shù)據(jù)的分析確定實驗的自變量和因變量,以及相應的實驗結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激a處,肌肉收縮,反射能夠完成 | |
B. | 神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同 | |
C. | 電刺激b處,神經(jīng)纖維上的電流計會偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反 | |
D. | “神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
分泌腺體 | 激素名稱 | 不缺碘人群 激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
補碘前 | 補碘后 | |||
甲狀腺 | ① | 正常 | 降低 | 正常 |
垂體 | ② | 正常 | ③ | 正常 |
A. | ①表示促甲狀腺激素,②表示促甲狀腺激素釋放激素 | |
B. | ①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示促甲狀腺激素 | |
C. | ①表示甲狀腺激素,③應該是升高 | |
D. | ②表示促甲狀腺激素,③應該是降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶葉原基的芽與植物體其他組織中的病毒含量相同 | |
B. | ②過程的作用是使組織中的病毒在圖中處理溫度下部分或全部失活 | |
C. | 過程③、④所用培養(yǎng)基中生長素和細胞分裂素的含量和比例不同 | |
D. | 上圖中脫毒苗的培育過程體現(xiàn)了植物細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 他的父親一定表現(xiàn)為色盲非禿頂 | B. | 他的母親可能表現(xiàn)為色盲禿頂 | ||
C. | 他的女兒可能表現(xiàn)為色盲非禿頂 | D. | 他的兒子一定表現(xiàn)為正常非禿頂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測西瓜汁中是否含有還原糖 | |
B. | 用健那綠染色觀察黑藻葉綠體的形態(tài)和運動 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染色觀察花生子葉細胞中的脂肪 | |
D. | 用二苯胺試劑鑒定提取物中是否含有RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根用果蠅做材料,采用“假說-演繹法”證明基因在染色體上 | |
B. | 需用高倍顯微鏡才能觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 選擇菠菜葉肉細胞做實驗材料可明顯觀察到細胞中的線粒體 | |
D. | 可用溴麝香草酚藍水溶液檢驗骨骼肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東汕頭金山中學高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪組糖類能與①~②中的敘述依次對應
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類 ②存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類
A.核糖、脫氧核糖 B.脫氧核糖、乳糖 C.核糖、糖原 D.脫氧核糖、糖原
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