A. | P側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè) | |
B. | a中以主動運輸方式跨膜的物質(zhì)是甲 | |
C. | 由圖中a可知主動運輸可以不消耗能量 | |
D. | 三種主動運輸方式都需要載體 |
分析 分析圖形是解答本題的切入點.另要熟記三種跨膜運輸方式的特點.首先糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面,要根據(jù)糖蛋白的位置判斷細(xì)胞膜內(nèi)外;
圖中可以看出,甲物質(zhì)是由低濃度向高濃度一側(cè)運輸,應(yīng)屬于主動運輸,此時的能量應(yīng)來源于乙物質(zhì),因此可以確定a方式屬于主動運輸;b方式是正常方式的主動運輸;c方式中的主動運輸需要光能驅(qū)動.1是糖蛋白,2是載體蛋白,3是磷脂雙分子層.
解答 解:A、糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,即P表示外表面,Q表示內(nèi)表面,A正確;
B、a中甲由低濃度向高濃度運輸,為主動運輸,所需能量來自乙協(xié)助擴散運輸濃度差產(chǎn)生的勢能,B正確;
C、甲離子與乙離子通過同一個載體運輸,可知甲離子轉(zhuǎn)運所需的能量來源于乙離子轉(zhuǎn)運時釋放的能量,C錯誤;
D、主動運輸方式都需要載體,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸方式,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,解題的關(guān)鍵是理解是理解題干中的信息,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中有兩個染色體組的生物一定是二倍體 | |
B. | 基因突變后生物性狀不一定改變 | |
C. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 基因重組一般發(fā)生在受精的過程中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中,赫爾希和蔡斯分別用分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體DNA和蛋白質(zhì),如圖中一定有放射性的依次是( )
A.①、④ B.②、④ C.①、⑤ D.③、⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無水的產(chǎn)生可以區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸 | |
B. | 各種生物的一切生命活動都離不開水的參與 | |
C. | 動物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分 | |
D. | 核糖體和線粒體基質(zhì)中都能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在玻璃槽中會測出蔗糖和蔗糖酶 | B. | 用斐林試劑檢測時需要水浴加熱 | ||
C. | 水分子在膜兩側(cè)雙向移動 | D. | 葡萄糖胯膜運輸需要能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可利用性引誘劑改變種群的性別比例,以降低害蟲的種群密度 | |
B. | 將陽生植物與陰生植物混種充分利用空間,以提高對光能的利用 | |
C. | 多為作物施用有機肥實現(xiàn)能量的循環(huán)利用,以提高作物的產(chǎn)量 | |
D. | 可通過增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體含有的染色體,能控制生物的代謝和遺傳 | |
B. | 液泡含有的色素,能吸收光能用于光合作用 | |
C. | 核糖體的內(nèi)膜上含有多種酶,參與蛋白質(zhì)的合成過程 | |
D. | 溶酶體中含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 |
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