1.如圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)的模式圖,下列相關(guān)分析正確的是(  )
A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是蔬菜固定的太陽(yáng)能總量
B.對(duì)蔬菜除草、治蟲(chóng)能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率
D.④過(guò)程中存在生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

分析 1、生態(tài)農(nóng)業(yè):是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段,以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來(lái)的,能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè).生態(tài)農(nóng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用.
2、生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)原理,結(jié)合系統(tǒng)工程的最優(yōu)化方法設(shè)計(jì)的分層多級(jí)利用物質(zhì)的生產(chǎn)工藝系統(tǒng),其目的是將生物群落內(nèi)不同物種共生、物質(zhì)與能量多級(jí)利用、環(huán)境自凈和物質(zhì)循環(huán)再生等原理與系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法相結(jié)合,達(dá)到資源多層次和循環(huán)利用的目的.

解答 解:A、流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了蔬菜固定的太陽(yáng)能外,還有飼料有機(jī)物中的化學(xué)能,A錯(cuò)誤;
B、對(duì)蔬菜除草、治蟲(chóng)會(huì)使生物種類(lèi)減少,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.需加強(qiáng)管理,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量利用率,但不能提高能量傳遞效率,C錯(cuò)誤;
D、如長(zhǎng)日照可提高雞的產(chǎn)蛋量,長(zhǎng)日照屬于生態(tài)系統(tǒng)信息中的物理信息,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能及其穩(wěn)定性、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念、原理及優(yōu)點(diǎn),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某生物的基因型如圖所示.正常情況下,該生物最多能產(chǎn)生的配子有( )

A.1種 B.2種 C.3種 D.4種

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是 的一部分,它主要在 中合成,其基本組成單位是 ,可以用圖2方框中數(shù)字 表示.

(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為 ,進(jìn)行的場(chǎng)所是[ ] ,所需要的原料是

(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是

(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是

A.乳酸桿菌 B.T2噬菌體 D.染色體 D.流感病毒

(5)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)

A.166和55 B.166和20

C.333和111 D.333和20.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列變異的原理一般認(rèn)為屬于基因重組的是( )

A.將轉(zhuǎn)基因的四倍體與正常的二倍體雜交,生產(chǎn)出不育的轉(zhuǎn)基因三倍體魚(yú)苗

B.血紅蛋白氨基酸排列順序發(fā)生改變,出現(xiàn)某些血紅蛋白病

C.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下了一個(gè)既白化又色盲的兒子

D.高產(chǎn)青霉素的菌株、太空椒等的培育

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述中,正確的是( )

①每個(gè)DNA分子中,堿基種類(lèi)均有四種

②在雙鏈DNA的一條核苷酸鏈中A=T

③相連的脫氧核糖和堿基,能夠和上下相連的任一磷酸基組成脫氧核苷酸單位

④雙鏈DNA分子的兩條多核苷酸鏈通過(guò)堿基相連接

⑤脫氧核苷酸之間由磷酸和脫氧核糖項(xiàng)連接.

A.①②③ B.①④⑤ C.③④⑤ D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.脂質(zhì)都是水溶性物質(zhì),都是細(xì)胞膜成分
B.維生素D和性激素不屬于固醇類(lèi)物質(zhì)
C.脂肪可以被蘇丹IV染液染成紅色
D.脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列哪組糖類(lèi)物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng)( 。
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類(lèi);
②存在于蔗糖中而不存在于麥芽糖中的糖類(lèi);
③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類(lèi).
A.核糖、脫氧核糖、乳糖B.脫氧核糖、核糖、乳糖
C.核糖、果糖、糖原D.脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A.ATP 中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B.顫藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體
C.甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞會(huì)使細(xì)胞內(nèi)ATP含量減少
D.無(wú)氧呼吸作用不產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次,其目的是( 。
A.使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗B.使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的溶菌酶
C.使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的記憶細(xì)胞D.使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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