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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán) |
B、此系統(tǒng)提高了能量利用效率 |
C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
D、每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖X、Y同源區(qū)段上的基因在遺傳時(shí),后代的性狀表現(xiàn)與性別無關(guān) |
B、乙圖細(xì)胞中共含有8個(gè)DNA分子、4個(gè)染色體組 |
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 |
D、丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長(zhǎng)期地理隔離可使不同種群的基因庫發(fā)生顯著差異 |
B、用農(nóng)藥處理后,種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代 |
C、基因頻率的改變僅與自然選擇有關(guān) |
D、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾--通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂中的變化規(guī)律 |
B、摩爾根--用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
C、艾弗里--用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì) |
D、沃森和克里克--構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編 號(hào) | 化合物 | 實(shí)驗(yàn)檢測(cè) | 主要功能 | |
檢測(cè)試劑 | 顏色反應(yīng) | |||
① | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | 主要的儲(chǔ)能物質(zhì) |
② | 淀粉 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 主要的能源物質(zhì) |
③ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 |
④ | RNA | 甲基綠染液 | 綠色 | 攜帶遺傳信息 |
A、① | B、② | C、③ | D、④ |
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