如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過程,m代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)m代表的場(chǎng)所是
 
,d代表
 
細(xì)胞,e代表
 

(2)在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細(xì)胞,此時(shí),圖中
 
(物質(zhì))不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合,要消滅宿主細(xì)胞中的病毒,要靠
 
免疫,即圖中的
 
(填字母)細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,釋放出的病毒可被存在于
 
中的
 
(物質(zhì))結(jié)合,凝集成團(tuán)形成沉淀,然后被
 
(填字母)吞噬、消化.
(3)當(dāng)入侵的病毒被消滅之后,人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶,當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),圖中
 
細(xì)胞(填字母)能迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量的抗體.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖解:圖示表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過程圖,其中a表示B細(xì)胞、b表示漿細(xì)胞、c表示T細(xì)胞,d表示吞噬細(xì)胞、e表示淋巴因子、f為效應(yīng)T細(xì)胞,g表示記憶細(xì)胞;m表示骨髓.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由以上分析可知,m是B細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,即骨髓;d表示吞噬細(xì)胞;e表示淋巴因子,可促進(jìn)B細(xì)胞增殖和分化.
(2)抗體主要分布在內(nèi)環(huán)境中,因此某些病毒侵入到宿主細(xì)胞后,抗體進(jìn)不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合,此時(shí)要消滅宿主細(xì)胞中的病毒,要靠細(xì)胞免疫,即圖中的f細(xì)胞(效應(yīng)T細(xì)胞)與靶細(xì)胞特異性結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解,釋放出的病毒可被存在于內(nèi)環(huán)境(或細(xì)胞外液)中的抗體結(jié)合,凝集成團(tuán)形成沉淀,然后被d吞噬細(xì)胞吞噬、消化.
(3)當(dāng)入侵的病毒被消滅之后,人體在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能夠保持對(duì)這種抗原的記憶,當(dāng)再接觸這種抗原時(shí),圖中g(shù)細(xì)胞(記憶細(xì)胞)能迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量的抗體.
故答案為:
(1)骨髓     吞噬    淋巴因子
(2)抗體     細(xì)胞       f      內(nèi)環(huán)境(或細(xì)胞外液)      抗體     d
(3)g
點(diǎn)評(píng):本題以免疫過程示意圖為載體,考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解能力,屬于容易題.本題要求考生能夠熟練掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,進(jìn)而判斷圖中字母指代,同時(shí)還要求考生識(shí)記免疫活性物質(zhì)的種類.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程如圖所示,據(jù)圖判斷,下列說法正確的是(  )
A、能量經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的良性循環(huán)
B、此系統(tǒng)提高了能量利用效率
C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、每一環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,循環(huán)利用了農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物,提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)如圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( 。
A、甲圖X、Y同源區(qū)段上的基因在遺傳時(shí),后代的性狀表現(xiàn)與性別無關(guān)
B、乙圖細(xì)胞中共含有8個(gè)DNA分子、4個(gè)染色體組
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D、丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的生理過程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中X所代表的物質(zhì)是
 

(2)圖中序號(hào)所代表的過程名稱是:①
 
,②
 
,③
 

(3)圖中①②過程的總反應(yīng)式為
 

(4)過程④所釋放的能量可用于主動(dòng)運(yùn)輸和
 
.(請(qǐng)舉一個(gè)實(shí)例)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能夠表示洋蔥表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,液泡體積變化的圖形是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是(  )
A、長(zhǎng)期地理隔離可使不同種群的基因庫發(fā)生顯著差異
B、用農(nóng)藥處理后,種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代
C、基因頻率的改變僅與自然選擇有關(guān)
D、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

用線段將科學(xué)家和他們的科學(xué)成就連結(jié)起來,下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德爾--通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂中的變化規(guī)律
B、摩爾根--用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
C、艾弗里--用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克--構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是( 。

號(hào)
化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)主要功能
檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)
脂肪蘇丹Ⅲ染液紅色主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
淀粉斐林試劑磚紅色主要的能源物質(zhì)
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
RNA甲基綠染液綠色攜帶遺傳信息
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠肝臟細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物質(zhì)是(  )
A、水分B、蛋白質(zhì)
C、脂肪D、無機(jī)鹽

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