【題目】某同學(xué)在“探究環(huán)境因素對(duì)花生幼苗光合作用的影響”的活動(dòng)中,部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)據(jù)圖可知,該同學(xué)研究環(huán)境因素_____、_____對(duì)花生幼苗光合作用的影響。

2)在花生幼苗葉肉細(xì)胞的_____中,每3個(gè)CO2分子參與碳反應(yīng),需要進(jìn)行_____次卡爾文循環(huán),并再生為_____個(gè)核酮糖二磷酸,此過(guò)程需要光反應(yīng)提供_____。

3)據(jù)圖分析,在其它環(huán)境因素相同的情況下,ECO2)濃度下的光飽和點(diǎn)_____(填“低于”、“等于”或“高于”)ACO2)濃度下的光飽和點(diǎn)。

4)據(jù)圖可知,施氮量為200mgkg1時(shí),大氣中CO2濃度變化對(duì)光合作用的影響程度比施氮量為0時(shí)要大,原因是_____。

【答案】施氮量 CO2濃度 葉綠體基質(zhì)(葉綠體) 3 3 ATP和NADPH 高于 施氮后,植物可利用氮元素合成更多的光合作用有關(guān)的酶(色素蛋白復(fù)合體等),促進(jìn)光合作用

【解析】

據(jù)圖該實(shí)驗(yàn)的自變量是施氮量和二氧化碳濃度,因變量是總光合速率,圖示表明施氮后可以提高光合速率,高濃度二氧化碳濃度也可以提高光合速率,而二者具有一定的協(xié)同作用,據(jù)此分析作答。

(1)據(jù)圖分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是施氮量和二氧化碳濃度,因變量是總光合速率,故探究的題目是施氮量和二氧化碳濃度對(duì)花生幼苗光合作用的影響。

(2)光合作用的暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供[H]和ATP,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,每個(gè)二氧化碳分子參與一次卡爾文循環(huán)可以再生一個(gè)核酮糖二磷酸,故每3個(gè)CO2分子參與碳反應(yīng),需要進(jìn)行3次卡爾文循環(huán)可以再生3個(gè)核酮糖二磷酸;此過(guò)程需要光反應(yīng)提供ATP和NADPH。

(3)據(jù)圖分析,在其它環(huán)境因素相同的情況下,由于圖中E(CO2)濃度下的光合強(qiáng)度高于A(CO2)濃度下的,說(shuō)明E(CO2)濃度下的光飽和點(diǎn)也高于A(CO2)濃度下的光飽和點(diǎn)。

(4)據(jù)圖分析可知,施氮后,植物可利用氮元素合成更多的光合作用有關(guān)的酶(色素蛋白復(fù)合體等),促進(jìn)光合作用,所以施氮量為200mgkg﹣1時(shí),大氣中CO2濃度變化對(duì)光合作用的影響程度比施氮量為0時(shí)要大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如下圖所示)。下列敘述正確的是(

A.紫色洋蔥鱗片葉外表皮的細(xì)胞液屬于原生質(zhì)層

B.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

C.第一次處理滴加清水,第二次滴加03 g/ml的蔗糖溶液

D.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的邊角處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究酵母菌的呼吸方式時(shí),在連通CO2O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2CO2相對(duì)含量變化見下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)慢

C.若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)

D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1為某一果蠅(2n8)體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化示意圖,圖2所示為該果蠅體內(nèi)某一細(xì)胞分裂圖像中部分染色體的情況。下列敘述正確的是( 。

A. 正常情況下,圖1AB段和IJ段發(fā)生同源染色體配對(duì)形成四分體的現(xiàn)象

B. 2代表的細(xì)胞為第二極體或次級(jí)精母細(xì)胞

C. 2細(xì)胞中無(wú)同源染色體,該細(xì)胞所示時(shí)期為圖1EF

D. 1ABEFIJ段細(xì)胞含核DNA分子數(shù)目相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)

B.圖甲中的光合作用開始于C點(diǎn)之前,結(jié)束于F點(diǎn)之后

C.到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高

D.經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某種綠色植物的葉片放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究其在10 、20 的溫度條件下,分別置于5 klx、10 klx光照和黑暗條件下的光合作用和細(xì)胞呼吸,結(jié)果如圖。據(jù)圖所做的推測(cè)中,正確的是( )

A.該葉片在20 、10 klx的光強(qiáng)度下,每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25 mg

B.該葉片在5 klx光強(qiáng)度下,10 時(shí)積累的有機(jī)物比20 時(shí)的少

C.該葉片在10 、5 klx的光強(qiáng)度下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的O2量是3 mg

D.通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知,葉片的凈光合速率與溫度和光強(qiáng)度均成正比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)

B. 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na通透性增大

C. 興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞

D. 細(xì)胞膜內(nèi)外K、Na分布不均勻是神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某二肽化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,虛框①~④表示其中的部分結(jié)構(gòu)。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. ①是氨基,④是羧基B. 肽鍵②是連接氨基酸的化學(xué)鍵

C. 形成②時(shí)脫去的水中,氫只來(lái)自氨基D. R基③決定氨基酸的種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米為二倍體植物,為獲得多倍體玉米植株,采用以下技術(shù)路線;卮鹣铝袉(wèn)題:

1)用秋水仙素或低溫處理這兩種方法對(duì)圖中發(fā)芽的種子進(jìn)行誘導(dǎo)處理均可獲得幼苗Ⅱ,這些誘導(dǎo)方法是在細(xì)胞有絲分裂的________期發(fā)揮作用的,此過(guò)程形成多倍體細(xì)胞_________(填“有”、“沒(méi)有”)經(jīng)歷完整的細(xì)胞周期。

2)篩選鑒定多倍體時(shí),剪取幼苗根尖固定后,經(jīng)相關(guān)處理制片后觀察_____________部位的細(xì)胞。若裝片中的細(xì)胞均多層重疊,原因是操作過(guò)程中_________________________________。

3)利用幼苗Ⅰ中根尖細(xì)胞制作有絲分裂裝片,觀察繪制出如下處于有絲分裂不同時(shí)期的兩幅模式圖(圖中標(biāo)號(hào)1代表囊泡,2代表細(xì)胞壁,3代表紡錘絲)。

圖甲、乙中的1是在分裂_____________期聚集成一個(gè)細(xì)胞板的; 若用秋水仙素抑制結(jié)構(gòu)3的形成,則圖甲細(xì)胞中的著絲粒_____________(填“能”、“不能”)正常分裂;圖乙所示細(xì)胞正在進(jìn)行的是______________(填“細(xì)胞質(zhì)”、“細(xì)胞核”)分裂。

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