如圖是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中全部生物構(gòu)成群落
B、鷹與鼬的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)與捕食
C、能量在該食物網(wǎng)中按箭頭方向流動(dòng)
D、植物在不同的食物鏈中都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:根據(jù)圖解,由植物到鷹的食物鏈共有4條,分別是①植物→兔→鷹;②植物→鼠→鼬→鷹;③植物→鼠→鷹;④植物→兔→鼬→鷹,據(jù)此解答.
解答: 解:A、在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落,圖中缺少分解者,A錯(cuò)誤;
B、鷹以鼬為食,同時(shí)兩者均以鼠為食,B正確;
C、能量在該食物網(wǎng)中按捕食即箭頭方向流動(dòng),C正確;
D、植物在不同的食物鏈中都屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)和物鏈及生物相互關(guān)系,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,人從溫暖的環(huán)境進(jìn)入寒冷的環(huán)境后,短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的是(  )
A、甲狀腺激素分泌量減少
B、細(xì)胞呼吸耗氧量減少
C、抗利尿激素分泌量增加
D、產(chǎn)熱量和散熱量均增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為在不同溫度條件下漂浮剛毛藻的光合速率和呼吸速率的測(cè)定結(jié)果.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、測(cè)定光合速率時(shí),各溫度條件下,環(huán)境提供的CO2濃度必須相同
B、測(cè)定呼吸速率時(shí),必須在無(wú)光條件下進(jìn)行且供氧充足
C、若連續(xù)光照,則35℃時(shí)漂浮剛毛藻的凈光合速率最大
D、若連續(xù)光照而溫度保持在40℃,則漂浮剛毛藻有可能死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)參與免疫過程細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞是一種在非特異性免疫和特異性免疫過程中都發(fā)揮作用的琳巴細(xì)胞
B、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞均能識(shí)別抗原
C、淋巴B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞的過程.一定需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
D、人體內(nèi)T細(xì)胞和漿細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量相同,細(xì)胞器的數(shù)量不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖.下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是(  )
A、該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞
B、“1”由兩層單位膜構(gòu)成
C、“10”是蛋白質(zhì)、DNA出入細(xì)胞核的孔道
D、“11”是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,最合適用標(biāo)志重捕法的是( 。
A、調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度
B、調(diào)查農(nóng)田中雜草的種群密度
C、調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種群密度
D、調(diào)查土壤中大腸桿菌的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

絲瓜莖矮生是基因突變的結(jié)果,這種突變有兩種可能,一是不能合成激素,二是不能合成激素的受體.為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示.據(jù)表能得出的結(jié)論是(  )
赤霉素處理(濃度單位:mM) 生長(zhǎng)素處理(濃度單位:μM)
0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125
正常絲瓜莖伸長(zhǎng)量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12
矮生絲瓜莖伸長(zhǎng)量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4
A、赤霉素對(duì)正常絲瓜莖的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有兩重性
B、正常莖絲瓜對(duì)赤霉素的敏感性強(qiáng)于生長(zhǎng)素
C、該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長(zhǎng)素的受體
D、用赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)處理正常莖絲瓜,莖的伸長(zhǎng)量大于生長(zhǎng)素處理的伸長(zhǎng)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因交通事故導(dǎo)致表達(dá)性失語(yǔ)癥,即患者可以看懂文字、聽懂別人談話,但自己卻不會(huì)講話,不能用詞語(yǔ)表達(dá)意思,他很有可能使大腦皮層的哪個(gè)語(yǔ)言區(qū)受傷?( 。
A、H區(qū)B、S區(qū)C、V區(qū)D、W區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全球性生態(tài)環(huán)境問題越來(lái)越引起人們的關(guān)注,它關(guān)系到人類的生存與可持續(xù)發(fā)展.下列選項(xiàng)中,不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題的是(  )
A、金融危機(jī)B、土地荒漠化
C、溫室效應(yīng)D、水資源短缺

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同步練習(xí)冊(cè)答案