4．在電子顯微鏡下，藍(lán)球藻和絲狀綠藻細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞核B．核糖體C．葉綠體D．溶酶體

分析 1、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)：指在普通光學(xué)顯微鏡下觀察不能分辨清楚的細(xì)胞內(nèi)各種微細(xì)結(jié)構(gòu)．普通光學(xué)顯微鏡的分辨力極限約為0.2微米，細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜的厚度，核糖體、微體、微管和微絲的直徑等均小于0.2微米，因而用普通光學(xué)顯微鏡觀察不到這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)，要觀察細(xì)胞中的各種亞顯微結(jié)構(gòu)，必須用分辨力更高的電子顯微鏡．
能夠在光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)成為顯微結(jié)構(gòu)，包括：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、染色體等．
2、藍(lán)藻是原核生物，絲狀綠藻是真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．

解答 解：A、藍(lán)球藻是原核生物，其細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核，A錯誤；
B、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的一種細(xì)胞器是核糖體，B正確；
C、藍(lán)球藻是原核生物，其細(xì)胞中沒有葉綠體，C錯誤；
D、藍(lán)球藻是原核生物，其細(xì)胞中沒有溶酶體，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)球藻是原核生物，絲狀綠藻是真核生物；其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A．某些分泌蛋白在生命活動中能傳遞信息
B．人體血漿中含有漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)
C．性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色
D．依據(jù)細(xì)胞膜上糖蛋白的分布情況可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)細(xì)胞膜的制備與觀察的敘述，正確的是 （　�。�
A．家鴿的紅細(xì)胞是最佳的實驗材料
B．若選用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞應(yīng)先用鑷子去除細(xì)胞壁
C．制備細(xì)胞膜首先利用吸水漲破法，使用生理鹽水可以達(dá)到目的
D．可以先低倍鏡再用高倍鏡觀察

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲、乙可能是下列哪種細(xì)胞？A
A．玉米的葉肉細(xì)胞    B．酵母菌   C．藍(lán)藻   D．洋蔥根根的分生區(qū)
（2）圖丙中是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，組成細(xì)胞膜的物質(zhì)是：磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
（3）圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排出到細(xì)胞外，體現(xiàn)了其具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
（4）細(xì)胞作為一個生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系．若圖中的B是某哺乳動物的乳腺細(xì)胞，用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，供給細(xì)胞合成分泌蛋白，在培養(yǎng)乳腺細(xì)胞過程中，測細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丁所示，戊圖表示在合成分泌蛋白的過程中一些細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化，則d、e、f表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次分別是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體
（5）從公牛甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注入到母牛乙的去核的卵細(xì)胞中，融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，將胚胎植入母牛丙的子宮內(nèi)，出生的小牛的各種性狀和性別，大多像甲．這也說明生物的性狀主要受細(xì)胞核基因的控制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．谷物中淀粉酶活性是影響啤酒發(fā)酵產(chǎn)酒的重要因素．某科研小組設(shè)計實驗比較小麥、谷子、綠豆萌發(fā)前后淀粉酶活性，過程及結(jié)果如下．請分析回答：
①谷物的萌發(fā)：取等量小麥、谷子、綠豆的干種子，都均分為兩份，一份置于適宜條件下培養(yǎng)，至長出芽體為止．
②酶提取液的制備：分別制備三種谷物的干種子和萌發(fā)種子的酶提取液．
③反應(yīng)進(jìn)程的控制：分別�、谥苽涞拿柑崛∫�1mL置于不同的試管中，加入lmL1%的淀粉溶液，25℃保溫5min后，立即將試管放入沸水浴中保溫5min．
④吸光度的測定：在試管中加入斐林試劑、搖勻、加熱，當(dāng)溶液由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色后，用分光光度計依次測定各試管的吸光度．
⑤酶活性的計算：將測定值與標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液吸光度比對，計算出淀粉酶活性，結(jié)果如下：
名    稱小麥谷子綠豆
未萌發(fā)谷物的淀粉酶活性/U•g-10.02890.00940.0074
萌發(fā)谷物的淀粉酶活性/U•g-151.76450.0395
（1）⑤表格中未萌發(fā)的小麥與萌發(fā)的谷子這兩組能否對比？不能，原因是兩組實驗之間有兩個自變量，不符合單一變量原則．
（2）步驟③中立即將試管在沸水浴中保溫5min的作用是快速使酶失活，使反應(yīng)同時終止，從而避免因吸光度測定先后對實驗結(jié)果的影響．
（3）實驗結(jié)果表明，谷物萌發(fā)過程中淀粉酶活性升高，其意義是使淀粉迅速水解，為種子萌發(fā)提供物質(zhì)和能量．由本實驗可知應(yīng)優(yōu)先選擇萌發(fā)的小麥種子作為啤酒發(fā)酵的原料．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．食品種類多，酸堿度范圍廣．生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白酶，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，得到如圖．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．若要探究酶的專一性，可選用蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液、碘溶液實驗
B．酶作用的強(qiáng)弱可用酶活性表示
C．酶通常在一定pH范圍內(nèi)起作用，最適的pH范圍可能很窄，也可能較寬
D．上述三種酶中，木瓜蛋白酶更適宜作為食品添加劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．來自美國東海岸的互花米草在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題．為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，為進(jìn)一步調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了如下實驗：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中．
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別在每天進(jìn)行0h、3h、6h、12h和24h的水淹處理．
③在處理50d后，采取整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計算自由水與結(jié)合水的比值．實驗結(jié)果如下表所示：
水淹時間h/d0361224
自由水與結(jié)合水的比值1.50.751.251.11.0
分析實驗過程及實驗結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實驗中，水淹時間是自變量．請結(jié)合表格數(shù)據(jù)在圖中繪出折線圖．

（2）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進(jìn)行水淹處理時，實驗用水應(yīng)為海水，來源于互花米草采樣地點．
（3）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為3 h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)．在進(jìn)行水淹處理時間為0h/d的環(huán)境下，代謝活動最強(qiáng)．
（4）在實驗結(jié)束時，水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長期水淹導(dǎo)致互花米草進(jìn)行無氧呼吸，造成供能不足，酒精中毒．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．果蠅的兩對相對性狀灰身與黑身、小翅與長翅各由一對等位基因控制．有實驗小組做了以下兩組實驗：
實驗一P母本純合灰身小翅F1雌性：灰身長翅F1個體間自由交配得到F2
父本純合黑身長翅雄性：灰身小翅
實驗二P母本純合黑身長翅F1雌性：灰身長翅F1個體間自由交配得到F2
父本純合灰身小翅雄性：灰身長翅
根據(jù)實驗結(jié)果分析作答：
（1）已知上述兩對相對性狀中，有一對相對性狀由常染色體上的基因控制，判斷依據(jù)是兩組實驗所得F1中無論雌雄均為灰身，與性別無關(guān)．
（2）實驗一的F2果蠅共有12種基因型，其中灰身長翅果蠅所占比例為$\frac{3}{8}$．
（3）對F1果蠅進(jìn)行染色體檢查，發(fā)現(xiàn)某只雌果蠅控制體色的基因所在染色體有三條．欲檢測其控制體色的基因組成中顯性基因的個數(shù)，進(jìn)行了測交實驗（假設(shè)其產(chǎn)生的配子均為可育配子，且后代均存活）．
若后代表現(xiàn)型比例為1：1，則其基因組成中含一個顯性基因；
若后代表現(xiàn)型比例為5：1，則其基因組成中含兩個顯性基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐寒性可變的植物，為了初步研究其耐旱性的分子機(jī)理，研究人員做了如下實驗：
材料用具：
若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/V）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實驗步驟：
步驟一，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
步驟二，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/V）PEG和蒸餾水培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
步驟三，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實驗結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）請將上述實驗步驟二和三中的操作補(bǔ)全．
（2）20%PEG處理組7d的數(shù)據(jù)偏差明顯，應(yīng)以重復(fù)該實驗確定此結(jié)果的準(zhǔn)確性．若經(jīng)證明結(jié)果準(zhǔn)確，對此現(xiàn)象的合理解釋是濃度過高植物缺水嚴(yán)重，影響了可溶性蛋白的合成．
（3）根據(jù)實驗藜耐旱的機(jī)理可能是干旱誘導(dǎo)蛋白質(zhì)基因的表達(dá)，可溶性蛋白質(zhì)含量增加，提高細(xì)胞滲透壓以增強(qiáng)植物細(xì)胞的吸水能力，從而提高耐旱性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案