圖中a、b、c曲線表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下,催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a曲線的處理?xiàng)l件與b、c相比,有利于此酶催化反應(yīng)進(jìn)行
B、三條曲線的差異可能是pH不同造成的
C、三條曲線的差異可能是反應(yīng)底物的量不同造成的
D、三條曲線的差異可能是處理溫度的不同造成的
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應(yīng)速率的因素有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等.
分析曲線圖:圖示表示某種酶在不同處理?xiàng)l件下,催化某反應(yīng)過(guò)程中生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,其中a達(dá)到化合反應(yīng)平衡點(diǎn)的時(shí)間最短,其次是b,最后是c,說(shuō)明a條件下酶的活性最高,c條件下酶的活性最低.
解答: 解:A、a條件下的反應(yīng)速率最快,說(shuō)明a曲線的處理?xiàng)l件與b、c相比,有利于此酶催化反應(yīng)進(jìn)行,A正確;
B、pH能影響酶促反應(yīng)速率,所以三條曲線的差異可能是由于pH不同造成的,B正確;
C、反應(yīng)底物的量不同時(shí),化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不同,而圖中三條曲線的平衡點(diǎn)相同,說(shuō)明三條曲線的差異不是反應(yīng)底物的量不同造成的,C錯(cuò)誤;
D、溫度能影響酶促反應(yīng)速率,所以三條曲線的差異可能是由于溫度不同造成的,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,難點(diǎn)是曲線圖的分析,學(xué)會(huì)分析曲線圖是解決此類試題的關(guān)鍵.易錯(cuò)點(diǎn)是C選項(xiàng),考生會(huì)忽略化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),誤認(rèn)為正確,這就要求考生明確酶不能改變化合反應(yīng)的平衡點(diǎn),只能改變化合反應(yīng)的速率,只有底物濃度能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,如圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、0~a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
B、a~b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
C、b~c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長(zhǎng)
D、c~d年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長(zhǎng)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的某些細(xì)胞處于甲、乙、丙等不同生理狀態(tài)下的生物膜面積情況.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、上述三種膜結(jié)構(gòu)的組成成分相似
B、乙到丙可表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌肽類激素的膜變化
C、乙到甲可表示初級(jí)精母細(xì)胞分裂成次級(jí)精母細(xì)胞的膜變化
D、甲到乙可表示胚胎干細(xì)胞分化為唾液腺上皮細(xì)胞的膜變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示新鮮菠菜葉中四種然素的相對(duì)含量及在濾紙上的分離情況.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上
B、四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
C、四種色素在層析液中溶解度最大的是甲
D、發(fā)黃菠菜中色素含量顯著減少的是甲和乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng),下列相關(guān)敘述正確的是( 。 
A、如將該植物向左側(cè)水平放置,莖將向上生長(zhǎng),表現(xiàn)出生長(zhǎng)素作用的兩重性
B、給予該植物右側(cè)光照,③、④側(cè)生長(zhǎng)素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示
C、甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示,此處生長(zhǎng)受到抑制
D、如果摘除甲圖中的部位①,則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)接近b點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肽鏈在核糖體上合成后,進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時(shí)需要進(jìn)行加工,在加工時(shí)常常要切去一部分氨基酸,再構(gòu)成蛋白質(zhì).現(xiàn)有一條含100個(gè)氨基酸的肽鏈,其中含游離的氨基14個(gè),加工時(shí)共切去氨基酸13個(gè),則加工后多肽鏈所含的游離氨基至少還有( 。
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、14個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種蜣螂提高了“生活品味”,不僅吃糞便,還取食蜈蚣、千足蟲(chóng)等.與普通蜣螂相比,這種蜣螂后腿較卷曲,便于捕獵,頭部較窄而長(zhǎng),便于進(jìn)食內(nèi)臟.由此得不出的結(jié)論是( 。
A、從進(jìn)化的角度看,這種蜣螂與普通蜣螂存在生殖隔離
B、從生態(tài)系統(tǒng)成分看,這種蜣螂既是消費(fèi)者又是分解者
C、普通蜣螂相比較,這種蜣類型的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果
D、與普通蜣螂相比較,這種蜣螂種群的某些基因頻率發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有新配制的蔗糖溶液(0.9mol/L)和硝酸鉀溶液(0.45mol/L)各一瓶,另有蒸餾水一瓶,因忘記貼標(biāo)簽,僅憑肉眼已無(wú)法鑒別.你能以活細(xì)胞為材料設(shè)計(jì)一個(gè)鑒別方案,將這三瓶液體區(qū)分開(kāi)嗎?
實(shí)驗(yàn)材料:3瓶液體、新鮮的紫色洋蔥鱗片葉適量、清水.
實(shí)驗(yàn)用具:刀片、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)對(duì)三種未知溶液進(jìn)行編號(hào)標(biāo)記.
(2)
 

(3)
 

結(jié)果預(yù)測(cè):(表示在坐標(biāo)圖上并加以說(shuō)明)

說(shuō)明:圖a為滴加
 
;圖b為滴加
 
;圖c為滴加
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為甲同學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟,其中敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、B步驟主要目的是觀察細(xì)胞核的位置
B、E步驟滴加的是清水
C、該實(shí)驗(yàn)是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
D、實(shí)驗(yàn)前后的處理形成了自身對(duì)照

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