分析 人體的體溫調(diào)節(jié):
(1)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(2)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.
解答 解:(1)吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,暴露出病原體所特有的抗原.某些免疫細(xì)胞(巨噬細(xì)胞)會分泌白細(xì)胞介素等細(xì)胞因子刺激下丘腦.下丘腦通過神經(jīng)體液調(diào)節(jié)使機(jī)體的肝臟等產(chǎn)熱器官增加產(chǎn)熱,同時汗腺分泌減少,皮膚毛細(xì)血管收縮引起散熱減少.
(2)發(fā)燒是穩(wěn)態(tài)失調(diào),所以說明人體的調(diào)節(jié)能力是有限的.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞 抗原(抗原決定簇) 下丘腦 肝臟和骨骼肌/肌肉 汗腺/汗液 (皮膚的)毛細(xì)血管
(2)有一定限度/有限的 神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評 以人體發(fā)燒為背景,考查體溫調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的知識,考生識記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過程、掌握人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素和功能是解題的關(guān)鍵,綜合考查學(xué)生的理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)燒時,食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性 | |
B. | 用果膠酶澄清果汁時,溫度越低澄清速度越快 | |
C. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用 | |
D. | 洗衣時,加少許白醋能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽光能 | B. | 糖類分解 | C. | 脂肪分解 | D. | ATP水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾定律支持融合遺傳的觀點(diǎn) | |
B. | 薩頓用類比推理法證明了基因在染色體上 | |
C. | 摩爾根用假說一演繹法證明了果蠅的白眼基因位于X染色體上 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA | |
B. | 新型禽流感病毒可用自己的酶轉(zhuǎn)錄翻譯出蛋白質(zhì) | |
C. | 病毒增殖時,利用宿主的原料、能量、核糖體合成自身的蛋白質(zhì)外殼 | |
D. | 患者痊愈后,若再次感染該病毒,記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PM主要以內(nèi)吞作用的方式進(jìn)入呼吸道上皮細(xì)胞 | |
B. | 圖中各種囊泡的膜結(jié)構(gòu)相似 | |
C. | 圖中各種囊泡的融合都有賴于膜的流動性 | |
D. | 若能夠增強(qiáng)細(xì)胞的自噬作用,就能有效降低呼吸道疾病反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
三體感病母本 | 2號 | 6號 | 7號 | 10號 | |
F2 | 抗病 | 239 | 325 | 191 | 402 |
感病 | 217 | 317 | 183 | 793 |
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