12.請(qǐng)回答下列與植物激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)下面4幅圖表示對(duì)玉米胚芽鞘中段和瓊脂小塊進(jìn)行的不同處理,檢測(cè)受體瓊脂塊,其中含有生長(zhǎng)素的是①④(填序號(hào));通過(guò)①②的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)極性運(yùn)輸,是指生長(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸.
(2)通過(guò)③④實(shí)驗(yàn)還可以證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān).
(3)實(shí)驗(yàn)證明乙烯能抑制根系生長(zhǎng),低濃度的生長(zhǎng)素可促進(jìn)根系生長(zhǎng),高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng),原因可能為高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)(或促進(jìn))乙烯的合成.

分析 1、植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物,植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子.
2、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸包括:極性運(yùn)輸、成熟組織中韌皮部的非極性運(yùn)輸以及根尖和莖尖部位的橫向運(yùn)輸.其中極性運(yùn)輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進(jìn)行,而橫向運(yùn)輸會(huì)受到光照的影響,會(huì)由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸;同樣重力也會(huì)影響根和莖部位的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素的分布.

解答 解:(1)A端是形態(tài)學(xué)上端,B端為形態(tài)學(xué)下端,因?yàn)樯L(zhǎng)素能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,因此,檢測(cè)受體瓊脂塊,其中含有生長(zhǎng)素的是①④.極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素能在從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸.
(2)雖然④中形態(tài)學(xué)上端A放在下面,排除了重力影響,受體瓊脂塊依然含有IAA,因此,通過(guò)③④實(shí)驗(yàn)還可以證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān).
(3)乙烯能抑制根系生長(zhǎng),而且稍高濃度的生長(zhǎng)素也能抑制根系生長(zhǎng);由此推知高濃度的生長(zhǎng)素會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成,進(jìn)而抑制根系的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)①④生長(zhǎng)素能在從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸   
(2)重力
(3)誘導(dǎo)(或促進(jìn))

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的調(diào)節(jié)、極性運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容,意在考查考生的析圖能力,本題關(guān)鍵是從圖中獲得有效解題信息,并且根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次要求.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌體內(nèi)的DNA和蛋白質(zhì)分別含有31P和32S,噬菌體中DNA和蛋白質(zhì)分別含有32P和35S,噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次,子代噬菌體中含有32P、31P和35S的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的( 。
A.$\frac{1}{4}$,0,1B.$\frac{1}{4}$,0,0C.$\frac{1}{4}$,1,0D.$\frac{3}{4}$,1,1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實(shí)現(xiàn)生物的定向變異
B.目的基因與運(yùn)載體連接需要不同種限制酶和DNA連接酶
C.運(yùn)載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn),供外源DNA插入
D.EcoR I限制酶剪切形成的黏性末端需要?dú)滏I和磷酸二酯鍵連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題.
(一)如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜.
(2)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉a不收縮;刺激b處,肌肉a收縮.(填“收縮”或“不收縮”).你認(rèn)為在整個(gè)反射弧中興奮的傳遞方向是單方向(單向或雙向).
(二)根據(jù)有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的知識(shí),完成下列問(wèn)題.
(1)如圖表示人體先后注射不同種抗原后產(chǎn)生的抗體情況.將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線B,其特點(diǎn)是迅速產(chǎn)生大量抗體(快而強(qiáng)).

(2)如圖代表是體液免疫的過(guò)程.在①階段中需要吞噬細(xì)胞參與.

細(xì)胞III(能或不能)不能識(shí)別抗原,圖中免疫活性物質(zhì)是抗體.艾滋病是一種免疫缺陷病,艾滋病的病因主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞,醫(yī)學(xué)研究表明,艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液、母嬰三種傳播途徑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖,相關(guān)描述正確的是( 。
A.物質(zhì)Ⅰ具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用
B.圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識(shí)別
C.細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用
D.物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.動(dòng)物群落垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
B.群落中植物的種群越多,動(dòng)物的種群也就越多
C.群落的次生演替是原有物種的恢復(fù)
D.群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高生物利用環(huán)境資源的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示表示種群數(shù)量特征之間的關(guān)系,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.甲為出生率或遷入率,乙為死亡率或遷出率
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.丁為年齡組成,包括增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型
D.丙為性別比例,主要通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器的作用,不正確的是( 。
A.間期:合成DNA聚合酶和RNA聚合酶
B.間期:線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
C.前期:兩組中心粒之間星射線形成紡錘體
D.末期:高爾基體為細(xì)胞壁的形成合成多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖甲為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖乙為部分肽鏈放大圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A.該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈,124個(gè)肽鍵
B.甲經(jīng)過(guò)變性會(huì)形成124個(gè)氨基酸
C.從圖乙可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基
D.圖乙②中的-NH2與⑧中的-COOH脫水縮合即可形成環(huán)狀多肽

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