10．某生物興趣小組為了研究影響植物光合作用的外界因素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將大豆幼苗放在密閉玻璃罩內(nèi)適宜條件下培養(yǎng)，測(cè)罩內(nèi)CO2濃度制成圖甲曲線，圖乙是大豆幼苗在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量變化曲線，圖丙是由透明的玻璃罩構(gòu)成的密閉小室，測(cè)定在特定光照強(qiáng)度下大豆幼苗的光合速率，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）圖乙中M點(diǎn)代表的生理狀態(tài)與圖甲中D 點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．圖甲中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是H．
（2）幼苗體內(nèi)有機(jī)物的量在“24h”時(shí)比“0h”的變化：增加（增加/減少/不變），你判斷的依據(jù)是K點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，說明光合作用合成的有機(jī)物多余細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．
（3）若圖丙裝置晝夜不停地給予光照，當(dāng)光照強(qiáng)度由圖乙M點(diǎn)向N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度變化時(shí)，有色液滴會(huì)向右 （填“向左”、“向右”或“不”）移動(dòng)．
（4）若要用丙裝置測(cè)量植物的呼吸速率除需要黑暗條件外，還需要對(duì)裝置進(jìn)行的改變是將二氧化碳緩沖液換成氫氧化鈉溶液．

分析 分析圖解：圖甲中，AB段只進(jìn)行呼吸作用；D點(diǎn)和H點(diǎn)是光合速率等于呼吸速率；隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng)，CO2濃度逐漸降低；但是在中午即FG段CO2濃度下降緩慢；到下午18點(diǎn)后，光合作用逐漸停止；并且K點(diǎn)的CO2濃度低于A點(diǎn)，說明CO2被用于合成了有機(jī)物．
圖乙表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線，L點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，只進(jìn)行呼吸作用；LM段之間，光合作用小于呼吸作用；M點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用等于呼吸作用；N點(diǎn)以后，光合作用大于呼吸作用．

解答 解：（1）甲圖中D點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，表示光合速率等于呼吸速率，應(yīng)對(duì)應(yīng)乙圖中的M點(diǎn)相對(duì)應(yīng)．此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，圖甲中D-H段一直在積累有機(jī)物，積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是H點(diǎn)．
（2）于一晝夜K點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，說明光合作用合成的有機(jī)物多余細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物，故植物體合成了有機(jī)物，重量增加．
（3）當(dāng)由乙圖中B點(diǎn)時(shí)的光強(qiáng)向C點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)變化時(shí)，代表光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，此區(qū)段的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此如果用圖丙裝置晝夜不停地光照，裝置中的二氧化碳將不斷減少，氧氣不斷增多，而裝置中的二氧化碳緩沖液可以維持裝置中二氧化碳濃度的穩(wěn)定，因此液滴向右移動(dòng)．
（4）若要用丙裝置測(cè)量植物的呼吸速率除需要黑暗條件外，還需要對(duì)裝置進(jìn)行的改變是將二氧化碳緩沖液換成氫氧化鈉溶液，使液滴的移動(dòng)表示氧氣的消耗．
故答案為：
（1）D  細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體  H 
（2）增加  K點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，說明光合作用合成的有機(jī)物多余細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物
（2）向右
（3）①將裝置放到黑暗環(huán)境中1小時(shí)，記錄液滴向左移動(dòng)的距離，然后在相同的溫度下光照1小時(shí)，記錄液滴向右移動(dòng)的距離
②將兩次液滴移動(dòng)的距離相加
（4）增設(shè)對(duì)照組，裝置相同，植株為一株同樣大小的死亡植株

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆安徽“江淮十�！备呷蠈W(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是( )

A．五點(diǎn)取樣法適合調(diào)查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度

B．森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和，即為輸人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C．就食性而言，雜食性鳥類的數(shù)量波動(dòng)小于其他食性的鳥類

D．變色龍變化體色，主要是向同類傳遞行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在月季花培養(yǎng)成單倍體植株的過程中，下列材料中最容易成活的是（　�。�
A．單核期前的花藥B．單核期后的花藥C．單核期花藥D．雙核期花藥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．高等植物細(xì)胞有絲分裂與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂相比，其主要特點(diǎn)為（　�。�
A．染色體數(shù)目加倍發(fā)生在末期
B．紡錘體是由中心體產(chǎn)生的
C．細(xì)胞質(zhì)分裂是通過在赤道板處形成細(xì)胞板
D．核仁不消失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．若某生態(tài)系統(tǒng)中只具有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，且處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系圖，a 1、b 1、c1、d等表示不同的生理過程和相應(yīng)的能量數(shù)值．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自太陽(yáng)能，是通過光合作用過程流入生態(tài)系統(tǒng)的；流入到生態(tài)系統(tǒng)的能量，通過呼吸作用過程最終以熱能形式散失到無(wú)機(jī)環(huán)境．
（2）無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以二氧化碳形式是通過光合作用過程輸入生態(tài)系統(tǒng)的；生態(tài)系統(tǒng)中的碳是通過呼吸作用過程以二氧化碳形式進(jìn)入到無(wú)機(jī)環(huán)境．
（3）據(jù)圖可知，在能量流動(dòng)過程中，能量是按照太陽(yáng)能→化學(xué)能→熱能的形式轉(zhuǎn)化的，是單向的不能循環(huán)利用．而在碳循環(huán)中，碳元素是按照CO 2→有機(jī)物→CO2的形式轉(zhuǎn)化的，可以循環(huán)的利用．
（4）圖中表示光合作用的過程是（填代號(hào)）a1，表示呼吸作用的過程是（填代號(hào)）b1、b2、b3、d，初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量可用代數(shù)式a2-b2表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某放牧草地有一些占地約1m2的石頭，有人于石頭不同距離處，調(diào)查了蜥蜴?zhèn)�體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量（干重），結(jié)果如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn)，被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)越大
B．距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素
C．草地上放置適量石頭，有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
D．隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加劇

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強(qiáng)度，測(cè)定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果．處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1表示當(dāng)光強(qiáng)較小時(shí)，溫度是呼吸作用的限制因素
B．當(dāng)光強(qiáng)大于7時(shí)，25℃比15℃條件下植物的有機(jī)物的制造速率大
C．圖2表示在5℃一35℃下該植物細(xì)胞葉綠體最大光合作用速率的變化
D．圖3表示在5℃--35℃下該植物呼吸作用速率的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)，下列說法正確的是（　�。�
A．豌豆在自然狀態(tài)下是自花傳粉，雜交實(shí)驗(yàn)過程免去了人工授粉的麻煩
B．實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)歷了觀察現(xiàn)象-提出問題-驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論幾個(gè)階段，并且運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
C．先對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出了假設(shè)，然后再用F1自交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
D．預(yù)測(cè)測(cè)交結(jié)果產(chǎn)生1：1的性狀比屬于演繹推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添或缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，關(guān)于這種改變的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代
B．基因突變主要發(fā)生在DNA復(fù)制過程中的原因是此時(shí)DNA分子的穩(wěn)定性降低
C．若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞
D．基因突變能產(chǎn)生新基因，但不能產(chǎn)生新基因型

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