【題目】某二倍體生物細(xì)胞正在發(fā)生著絲粒斷裂時(shí)，下列有關(guān)敘述，正確的是

A. —定不存在同源染色體

B. 胞質(zhì)分裂也將在該時(shí)期開始

C. 染色體DNA兩條鏈一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方

D. 可能只有1個(gè)染色體組

【答案】D

【解析】有絲分裂后期發(fā)生著絲粒斷裂，但是該時(shí)期細(xì)胞中有同源染色體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)在末期開始分裂，B項(xiàng)錯(cuò)誤；染色體DNA兩條鏈來(lái)自于同一方，C項(xiàng)錯(cuò)誤；在減數(shù)第二次分裂后期，正在發(fā)生著絲粒斷裂時(shí)，細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)措施中，最有利于延長(zhǎng)水果保鮮時(shí)間的是

A. 充入02，零上低溫，保持濕度 B. 充入C02，零下低溫，保持干燥

C. 充入02，零下低溫，保持干燥 D. 充入C02，零上低溫，保持濕度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一條食物鏈中，初級(jí)消費(fèi)者屬于

A.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) C.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．而物理模型是指以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（ ）

A.圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因?yàn)锳是酶
B.若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合
C.該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性
D.人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無(wú)上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅眼長(zhǎng)翅的雌、雄果蠅相互交配，后代表現(xiàn)型及比例如下表：設(shè)眼色基因?yàn)锳、a，翅長(zhǎng)基因?yàn)锽、b。則親本的基因型是

A. AaXBXb、AaXBY B. BbXAXa、BbXAY C. AaBb、AaBb D. AABb、AaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體骨骼肌細(xì)胞在無(wú)氧情況下分解1 mol葡萄糖，能量利用率為(　　)

A. 43.7% B. 6.8% C. 2.1% D. 7.9%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于葉綠體的描述，正確的是(　　)

A. 葉綠體中的類胡蘿卜素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 類囊體薄膜與葉綠體內(nèi)膜相連

C. 葉綠體的內(nèi)膜上具有與光合作用有關(guān)的酶

D. 基粒由類囊體堆疊而成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的3位科學(xué)家，以表彰他們?cè)凇敖议_細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制”方面做出的巨大貢獻(xiàn)．結(jié)合下圖分析回答問題．
（1）圖1是人體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，可以通過“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有 ， 含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱為 ， 囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是 ．
（2）如圖2所示，蘭迪謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕�，若這些基因發(fā)生了突變，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸就會(huì)出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地．如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi)，則人體肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用將（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）詹姆斯羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)，如圖3所示，你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)的化學(xué)本質(zhì)是 ， 囊泡發(fā)貨的過程體現(xiàn)了生物膜的特點(diǎn)．囊泡送貨的過程（是或否）消耗能量；
（4）一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”，讓這些“人工囊泡”裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课唬ㄟ^人工囊泡與細(xì)胞膜的融合，將藥物送入細(xì)胞．這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是 ， 這種方式與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別是囊泡運(yùn)輸不需要 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語(yǔ)所隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少為（ ）
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)

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