A、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
B、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn) |
C、甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
D、甲發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0 | ||
B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有差異,進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
B、細(xì)胞的增殖、分化、壞死、凋亡在生物體的生命歷程中都具有積極意義 |
C、細(xì)胞分裂伴隨個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 |
D、細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的正常生理過程,溶酶體在細(xì)胞凋亡中起重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化 |
B、新陳代謝速率減慢 |
C、遺傳物質(zhì)和細(xì)胞功能發(fā)生改變 |
D、細(xì)胞膜通透性改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2種 | B、4種 | C、5種 | D、8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、滴入碘液→搖勻→溶液變成藍(lán)色 |
B、滴入斐林試劑→隔水加熱→有磚紅色沉淀 |
C、滴入蘇丹Ⅲ染液→隔水加熱→溶液變成橘黃色 |
D、滴入雙縮脲試劑→搖勻→溶液變成紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地衣比苔蘚有更強(qiáng)的適應(yīng)性,所以在初生演替中先是地衣階段,然后才是苔蘚階段 |
B、地衣是兩種生物的共生體,是生物與生物之間共同進(jìn)化的結(jié)果 |
C、地衣中真菌以藻類的有機(jī)物為營養(yǎng)來源,兩者形成寄生關(guān)系 |
D、地衣在生態(tài)系統(tǒng)中只屬于生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吸收的葡萄糖:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體 |
B、葉綠體中的ADP:葉綠體的基質(zhì)→葉綠體的基粒 |
C、分泌蛋白:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 |
D、合成的DNA 聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A、B液面平齊,因?yàn)樯傻腃aCO3質(zhì)量相等,分解的葡萄糖也應(yīng)該相等 |
B、A液面高于B,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧伲芤簼舛却?/span> |
C、A液面低于B,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小 |
D、A液面低于B,因?yàn)橐疫M(jìn)行無氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大 |
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