10.根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識填空,
(1)在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布中,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
(2)葉綠體色素的提取和分離中,用紙層析的方法將色素進(jìn)行分離;提取的色素中含量最多的是葉綠素a;濾液細(xì)線要重復(fù)畫的原因是為了增加色素的濃度,使分離的色素帶清晰分明.
(3)依據(jù)澄清石灰水變渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃色時(shí)間的長短檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況來判斷呼吸方式.橙色的重絡(luò)酸鉀在酸性(或濃硫酸)條件下與乙醇反應(yīng),變成灰綠色色.
(4)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴(或嵴)增大了線粒體內(nèi)膜的面積;葉綠體吸收的光能有哪兩個用途?用于水的光解和用于合成ATP;證明細(xì)胞膜具有流動性和測定基因在染色體上的位置均運(yùn)用了熒光標(biāo)記技術(shù).

分析 1、甲基綠使DNA顯綠色,吡羅紅使RNA顯紅色,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可以直觀顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
2、1970年,科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),證明了細(xì)胞膜具有流動性.現(xiàn)代分子生物學(xué)采用的測定基因在染色體上位置的方法是熒光分子標(biāo)記法,通過熒光分子顯示,就可以知道基因在染色體上的位置.

解答 解:(1)甲基綠和毗羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,甲基綠可將DNA染成綠色,吡羅紅可將RNA染成紅色,混合染色可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
(2)葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.根據(jù)這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來.提取的色素中含量最多的是葉綠素a;為了增加色素的濃度,使分離的色素帶清晰分明,因此濾液細(xì)線要重復(fù)畫.
(3)根據(jù)澄清石灰水變渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃色時(shí)間的長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況來判斷呼吸方式.  酸性(或濃硫酸)的橙色的重絡(luò)酸鉀與乙醇反應(yīng),變成 灰綠色.
(4)線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴(或嵴)增大了內(nèi)膜的面積,葉綠體吸收的光能可用于水的光解和用于合成ATP.1970年,科學(xué)家用熒光物質(zhì)標(biāo)記細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),證明了細(xì)胞膜具有流動性.現(xiàn)代分子生物學(xué)采用的測定基因在染色體上位置的方法是熒光分子標(biāo)記法,通過熒光分子顯示,就可以知道基因在染色體上的位置.
故答案為:
(1)甲基綠和吡羅紅混合染色劑
(2)紙層析    葉綠素a    為了增加色素的濃度,使分離的色素帶清晰分明
(3)澄清石灰水變渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃色時(shí)間的長短     酸性(或濃硫酸)        灰綠色
(4)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴(或嵴)    用于水的光解和用于合成ATP        熒光標(biāo)記

點(diǎn)評 本題綜合考查色素的分離、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式和細(xì)胞器等相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生理解和分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力,解題的關(guān)鍵是理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學(xué)高二上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)水對生命活動影響的敘述,不正確的是( )

①越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件;

②細(xì)胞內(nèi)自由水含量的降低是細(xì)胞衰老的特征之一;

③癌細(xì)胞中自由水含量較正常的細(xì)胞低;

④當(dāng)人體缺水時(shí),血漿的滲透壓會降低,從而產(chǎn)生渴覺.

A.①④ B.①③ C.③④ D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為了研究某種物質(zhì)X對動物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理36小時(shí).然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,所得數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)組編號ABCDEF
X物質(zhì)的濃度(μg•mL-102481632
細(xì)胞中ATP的濃度(μmol•mL-18070502051
細(xì)胞死亡的百分率(%)1310257095
(1)該實(shí)驗(yàn)的因變量是細(xì)胞中ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率.
(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該實(shí)驗(yàn)自變量與因變量之間的關(guān)系是隨著X物質(zhì)濃度增大,細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,能量供應(yīng)減少,細(xì)胞死亡率增加.
(3)若用混有濃度為2μg•mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙了消化酶的合成和分泌,影響消化;妨礙營養(yǎng)物質(zhì)的主動運(yùn)輸(填“自由擴(kuò)散”、“協(xié)助擴(kuò)散”、“主動運(yùn)輸”或“胞吞”),從而會影響大鼠對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.依據(jù)細(xì)胞學(xué)說及其修正和發(fā)展的內(nèi)容,下列觀點(diǎn)正確的是( 。
A.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞的細(xì)胞核中長出,也可以由老細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)組合形成
B.細(xì)胞既有自己的生命,又與其他細(xì)胞共同組成多細(xì)胞生物體并在其中發(fā)揮作用
C.除了細(xì)胞分裂外,由構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物形成細(xì)胞也是新細(xì)胞的來源
D.英國科學(xué)家虎克(R.Hooke)觀察到植物細(xì)胞的分裂過程,補(bǔ)充并修正了細(xì)胞學(xué)說

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí),處于四個不同時(shí)期的細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①~③)的數(shù)量.下列表述與圖中信息不相符的是( 。
A.Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合B.Ⅰ或Ⅲ可代表次級精母細(xì)胞
C.②代表染色單體D.Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖是由三個圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,符合這種類別關(guān)系的是( 。
A.I脫氧核糖核苷酸、II脫氧核糖核酸、III核糖核酸
B.I染色體、IIDNA、III基因
C.I蛋白質(zhì)、II酶、III唾液淀粉酶
D.I 脂質(zhì)、II膽固醇、III性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法中,不正確的是( 。
A.膜蛋白的種類和數(shù)量決定生物膜功能的復(fù)雜程度
B.中心體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)與RNA可以從核孔自由出入
D.液泡和葉綠體都既有色素又有膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

18.下列有關(guān)酶的敘述,錯誤的是(  )
A.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵
B.酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
C.酶的催化效率很高,但受溫度和酸堿度的影響
D.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖所示為細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成,請根據(jù)其主要功能分析并回答問題:

(1)A是指葡萄糖;E在動物細(xì)胞內(nèi)是指糖原,在植物細(xì)胞內(nèi)主要是指淀粉.
(2)F是指脂肪,除此之外,這類物質(zhì)還包括磷脂和固醇.
(3)C是指氨基酸,C形成G過程的反應(yīng)叫做脫水縮合.
(4)D是指脫氧核苷酸,H是指DNA.
(5)能體現(xiàn)生命活動的重要物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(6)上述A、B、C、D為基本單位,可以稱為單體,是由若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架的.

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同步練習(xí)冊答案