【題目】根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

(1)該化合物中，①表示_____，⑦表示____。

(2)該化合物由____個(gè)氨基酸失去____個(gè)水分子而形成____，這種反應(yīng)叫做_______。

(3)該化合物中的氨基酸種類不同，是由____決定的，其編號(hào)是_____。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為_____。

(4)該化合物稱為______，含___個(gè)肽鍵，化學(xué)式是______，編號(hào)是_____。

【答案】氨基 羧基 4 3 四肽 脫水縮合 R基 ②④⑧⑨ 四肽 3 –CO-NH- ③⑤⑥

【解析】

本題考查多肽化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

圖示為四肽化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中①是氨基（-NH2）②、④、⑧和⑨都是R基；③、⑤和⑥是肽鍵（-CO-NH-）；⑦是羧基（-COOH）。

據(jù)分析知：

(1)該化合物中，①表示氨基，⑦表示羧基。
(2)該四肽化合物由4個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的，該過(guò)程中共失去3個(gè)水分子。

(3)該化合物中的氨基酸種類不同，是由R基決定的，其編號(hào)是②④⑧⑨；氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為。
(4)該化合物由4個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成，稱為四肽；該化合物中含有3個(gè)肽鍵（-CO-NH-），編號(hào)是③⑤⑥。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”是指人體吸入的氧氣與需求的相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. a運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下只有氧呼吸，b運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)存在，c運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下只有無(wú)氧呼吸

B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于或等于b后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2的消耗量

C. 無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗嵩黾佣辜∪馑崦浄α?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖。A、B、C、D構(gòu)成生物群落，箭頭①～⑨表示循環(huán)過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(　　)

A. 大氣中的氣體X是指二氧化碳和一氧化碳

B. 完成①過(guò)程的能量主要是由⑧過(guò)程提供的

C. 圖中A、 B、 C 、D構(gòu)成一條食物鏈

D. C處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組成分中,全是內(nèi)環(huán)境成分的一組為

A. 尿素、抗利尿激素、維生素、血漿蛋白

B. 抗體、載體、線粒體

C. 尿酸、氨基酸、肌酸、胃液中的鹽酸

D. 白細(xì)胞、溶菌酶、呼吸氧化酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所。據(jù)圖回答：

（1）4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是______（填字母），判斷的理由是________________________。

（2）D圖所示生物其細(xì)胞中具有____________，因而能進(jìn)行________作用，圖中除D外還有_____（填字母）也能進(jìn)行此生理活動(dòng)。

（3）A、D在結(jié)構(gòu)上都具有__________________________（至少寫出兩點(diǎn)）。

（4）C細(xì)胞的DNA主要存在于__________，A細(xì)胞的DNA主要存在于___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了培育節(jié)水、高產(chǎn)品種，科學(xué)家將大麥中與抗旱、節(jié)水有關(guān)的基因?qū)胄←�，得到的轉(zhuǎn)基因小麥，其水分利用率提高20％。這項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是 （ ）

A. 基因突變B. 基因分離C. 基因復(fù)制D. 基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）A包括________________等元素。

（2）B的名稱叫____________，一分子的B是由_________、________、________組成的。

（3）C有________種，若C中堿基為A，則C的名稱是_________________________。

（4）C和D在堿基構(gòu)成上存在差異，它們特有的堿基分別是_________，________（寫名稱）

（5）D中的五碳糖是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是（ ）

A.人體內(nèi)只有胰島 B 細(xì)胞中有胰島素基因

B.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>

C.肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)

D.核仁與核糖體的合成有關(guān),可推導(dǎo)出乳酸菌和酵母菌中均含有核仁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測(cè)定小白鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度，將其隨機(jī)分為甲、乙兩組，做如下處理：

由此推測(cè)：是甲狀腺激素增強(qiáng)了小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)操作作為對(duì)照

A. 切除甲狀腺，注射生理鹽水

B. 既不切除甲狀腺，也不注射甲狀腺激素

C. 從切除甲狀腺后的第5天開(kāi)始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑

D. 從切除甲狀腺后的第5天開(kāi)始，注射促甲狀腺激素

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