分析下列遺傳系譜圖，回答相關(guān)問題：
（該病受一對基因控制，D表示是顯性基因，d表示隱性基因）

（1）該病屬于
 
染色體
 
性遺傳．
（2）6號基因型是
 
，8號基因型是
 
．
（3）10號和12號婚配后，在他們所生的男孩患病的概率是
 
．
（4）9號基因型是
 
，他是純合體的機(jī)率是
 
．
（5）13號個(gè)體的致病基因來自Ⅰ代
 
．
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：圖示為一對基因控制的遺傳病，遵循基因的分離定律．7號和8號均正常，但他們有一個(gè)患病的女兒（13號），即“無中生有為隱性，隱性生女病，女病男正非伴性”，說明該病為常染色體隱性遺傳�。�
解答： 解：（1）根據(jù)分析：該病屬于常染色體隱性遺傳病．
（2）6號患病，其基因型是dd；由于13號患病，所以8號基因型是Dd．
（3）由于6號患病，所以10號基因型是Dd；由于13號患病，所以7號、8號基因型是Dd，12號為DD或Dd．10號和12號婚配后，在他們所生的男孩患病的概率是
2
3
×
1
4
=
1
6
．
（4）由于6號患病，所以9號基因型是Dd，他是純合體的機(jī)率是0．
（5）13號個(gè)體的致病基因來自7號，而7號的致病基因來自Ⅰ代的3或4號．
故答案為：
（1）常   隱
（2）dd    Dd
（3）
1
6

（4）Dd    0
（5）3或4
點(diǎn)評：本題結(jié)合系譜圖，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)系譜圖判斷該病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，再計(jì)算相關(guān)概率，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

想要獲取純凈的細(xì)胞膜，最好采用下列哪種細(xì)胞進(jìn)行處理（　　）
A、雞的紅細(xì)胞
B、植物導(dǎo)管細(xì)胞
C、牛的紅細(xì)胞
D、人的白細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡式．請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物可用
 
試劑檢測．
（2）該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作
 
，該化合物叫
 
肽．
（4）該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
不同．
（5）腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù)，這是在生物發(fā)展
 
水平上的又一突破．
（6）若要合成由20種氨基酸組成的100肽，由氨基酸排列順序不同而形成的100肽種類最多有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某男孩的基因型為XAYA，正常情況下，其A基因不可能來自于（　　）
A、外祖父B、外祖母
C、祖父D、祖母

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家采用“影印培養(yǎng)法”研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的．具體操作步驟如下：

①首先將大量對鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板1上，待其長出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上．經(jīng)培養(yǎng)后，在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落．
②對培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較，在平板2上找到與平板3上相對應(yīng)的抗性菌落，挑取其中一個(gè)菌落接種至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中，經(jīng)培養(yǎng)后，再涂布在平板5上．
③重復(fù)以上各步驟，最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落．
根據(jù)以上材料回答下列問題：
（1）若要獲得抗鏈霉素的大腸桿菌，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：
 
．
（2）大腸桿菌抗鏈霉素基因存在于
 
上，該結(jié)構(gòu)在基因工程中是最常用的載體．
（3）3號、7號、11號培養(yǎng)皿中加入鏈霉素的作用是
 
，3號培養(yǎng)皿中的菌落比1號、2號中的菌落少很多，這說明
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
，依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列遺傳問題．
（1）有人從野生型紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)一只朱砂眼雄蠅，用該果蠅與一只紅眼雌蠅雜交得F1，F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下（基因用B、b表示）：
實(shí)驗(yàn)一親本F1F2
雌雄雌雄
紅眼（♀）×朱砂眼（♂）全紅眼全紅眼紅眼：朱砂眼=1：1
①B、b基因位于
 
染色體上，朱砂眼對紅眼為
 
性．
②讓F2代紅眼雌蠅與朱砂眼雄蠅隨機(jī)交配，所得F3代中，雌蠅有
 
種基因型，雄蠅中朱砂眼果蠅所占比例為
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)一F3的后代中，偶然發(fā)現(xiàn)一只白眼雌蠅．研究發(fā)現(xiàn)，白眼的出現(xiàn)與常染色休上的基用E、e有關(guān)．將該白眼雌蠅與一只野生型紅眼雄蠅雜交得F′1，F(xiàn)′1隨機(jī)交配得F′2，子代表現(xiàn)型及比例如下：
實(shí)驗(yàn)二親本F′1F′2
雌雄雌、雄均表現(xiàn)為
紅眼：朱砂眼：白眼=4：3：1
白眼（♀）×紅眼（♂）全紅眼全朱砂眼
實(shí)驗(yàn)二中親本白眼雌繩的基因型為
 
；F′2代雜合雌蠅共有
 
種基因型，這些雜合雌蠅中紅眼果蠅所占的比例為
 
．
（3）果蠅出現(xiàn)白眼是基因突變導(dǎo)致的，該基因突變前的部分序列（含起始密碼信息）如圖所示．
（注：起始密碼子為AUG，終止密碼子為UAA，UAG或UGA）

如圖所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí)，以
 
鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈含
 
個(gè)氨基酸．
（4）某科學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體，為確定該突變基因的顯隱性及其位置，設(shè)計(jì)了雜交實(shí)驗(yàn)方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代中表現(xiàn)突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率（用Q表示），以及子代中表現(xiàn)突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率（用P表示）．
若突變基因僅位于Y染色體上，則Q和P分別為
 

若突變基因僅位于X染色體上且為顯性，則Q和P分別為
 

若突變基因僅位于X染色體上且為隱性，則Q和P分別為
 

若突變基因僅位于常染色體上且為顯性，則Q和P分別可能為
 

（5）帶有完全隱性致死基因的一頭雜合子公牛和32頭母牛交配，每一母牛生3頭小牛．其中15頭母牛生有死胎小牛（一頭或多于一頭），所以這些母牛必定是致死基因攜帶者．在這群體中還可能有
 
頭攜帶者母牛尚未鑒定出來．
（6）將黑毛豚鼠和白毛豚鼠雜交，所有F1個(gè)體都是黑毛．用F1中的雌性個(gè)體與純隱性的個(gè)體交配，產(chǎn)生的個(gè)體的表現(xiàn)型比例如下：3白：1黑．若F1雌雄個(gè)體交配，下一代的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

脂質(zhì)不具有的功能是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜B、調(diào)節(jié)代謝
C、儲存能量D、催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成細(xì)胞的化合物，下列有關(guān)這些化合物功能的敘述，正確的是（　�。�
A、化合物中只有蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)生命活動作用
B、干種子因缺乏自由水不能萌發(fā)
C、纖維素是植物細(xì)胞的能源物質(zhì)
D、生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的說法正確的是（　　）
A、生物體的性狀完全由基因控制
B、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來直接控制生物性狀
C、基因與性狀就是簡單的一一對應(yīng)的關(guān)系
D、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程進(jìn)而控制性狀

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同步練習(xí)冊答案