4.下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述,正確的有幾項(xiàng)( 。
①探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物 
②在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型  
③孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法  
④在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量  
⑤鑒定還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液  
⑥用雞的紅細(xì)胞可以獲取較純凈的細(xì)胞膜  
⑦用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,藍(lán)綠色色帶最寬  
⑧觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色.
A.五項(xiàng)B.四項(xiàng)C.三項(xiàng)D.二項(xiàng)

分析 1、過氧化氫受熱會(huì)加快分解,不宜用于探究溫度對(duì)酶活性的影響,一般用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響.
2、物理模型:以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征.如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型.
3、假說-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯(cuò)誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
4、在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是自變量,NaOH擴(kuò)散的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積比是因變量.

解答 解:①過氧化氫受熱會(huì)加快分解,探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過氧化氫溶液作為底物,①錯(cuò)誤;
②在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于實(shí)物,不屬于模型,②錯(cuò)誤;
③孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法,③正確;
④在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,自變量是瓊脂塊表面積與體積之比  因變量是氫氧化鈉擴(kuò)散的體積與瓊脂塊的體積之比,④錯(cuò)誤;
⑤鑒定還原糖時(shí),斐林試劑甲液和乙液混合起來使用,⑤錯(cuò)誤;
⑥用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可以獲取較純凈的細(xì)胞膜,雞不是哺乳動(dòng)物,其紅細(xì)胞含有細(xì)胞核和細(xì)胞器,⑥錯(cuò)誤;
⑦用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,葉綠素a含量最多,因此藍(lán)綠色色帶最寬,⑦正確;  
⑧觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,甲基綠使DNA呈綠色,吡羅紅使RNA呈紅色,⑧錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 本題考查了高中生物課本中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作步驟,并能夠?qū)?shí)驗(yàn)操作的錯(cuò)誤進(jìn)行原因分析,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖曲線表示在不同條件下某化學(xué)反應(yīng)的能量變化過程,相關(guān)分析不正確的是(  )
A.1、2、3反應(yīng)所需要的活化能分別是D-A、C-A、B-A
B.若條件為是否加催化劑,則1、2、3分別是不加催化劑、加無機(jī)催化劑、加酶的反應(yīng)
C.若反應(yīng)條件為酶促反應(yīng)所處的pH值不同,1、2、3反應(yīng)條件可能是pH1>pH2>pH 3
D.若條件為酶促反應(yīng)所處溫度(T)不同,1、2、3反應(yīng)條件一定是T1>T3>T2

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科目:高中生物 來源:2016年上海市松江區(qū)高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化過程的示意圖,圖中①﹣⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A.同源染色體的分離及非同源染色體的自由組合發(fā)生在b過程中

B.直接參與a、b過程的無膜細(xì)胞器為核糖體和中心體

C.⑥細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/GZSW/web/STSource/2017031206004728286125/SYS201703120600501290412490_ST/SYS201703120600501290412490_ST.002.png">

D.c過程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng);圖乙是該草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A是一種氣體,B、C、D、E和F表示生物成分,箭頭表示碳流動(dòng)的方向.

(1)圖甲中屬于初級(jí)消費(fèi)者的生物是兔和鼠,該群落中沒有標(biāo)出的生物類群是分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定主要取決于草等生產(chǎn)者的種群和數(shù)量.
(3)圖乙中,碳元素以含碳有機(jī)物的形式在E與C與之間進(jìn)行流動(dòng),生產(chǎn)者通過光合作用使碳元素進(jìn)入生物群落中,各種生物通過呼吸作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.1997年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的一半授予了美國(guó)的保羅•博耶和英國(guó)的約翰•沃克,以表彰他們?cè)谘芯緼TP如何利用能量進(jìn)行自身更新方面取得的成就.ATP是腺嘌呤核苷的衍生物,如圖是ATP的分子結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P.
(2)圖中虛線部分的名稱是腺苷.
(3)寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)式:.在真核細(xì)胞中能進(jìn)行該反應(yīng)的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制.請(qǐng)分析圖中信息回答問題.
(1)結(jié)構(gòu)甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是下丘腦(寫器官名稱).
(2)物質(zhì)d是mRNA.由圖可知,激素①主要通過影響基因的表達(dá)來調(diào)節(jié)生命活動(dòng).
(3)若激素①表示雄性激素,其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.物質(zhì)b是促性腺激素.若切除垂體,則物質(zhì)a含量增加(填“增加”“不變”或“減少”).
(4)細(xì)胞質(zhì)受體、細(xì)胞核受體與細(xì)胞膜上的受體在物質(zhì)屬性及功能上相似,則它們的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.李斯特氏菌的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎.其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移.下列敘述正確的是(  )
A.InIC蛋白和Tuba蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
B.該細(xì)菌和酵母菌一樣,不具有由核膜包被的細(xì)胞核
C.該細(xì)菌的遺傳物質(zhì)中含有4種含氮堿基
D.該細(xì)菌的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.太陽光來源于地球之外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
C.從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者-綠色植物
D.蚯蚓為動(dòng)物,所以其在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示酵母菌和醋酸桿菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)能表示醋酸桿菌細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程是圖甲,判斷的理由是轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行.
(2)圖甲中的⑤是RNA聚合酶.
(3)圖乙中D上的反密碼子都能與B上的密碼子配對(duì)嗎不是,理由是終止密碼子僅是翻譯終止的信號(hào),不能決定氨基酸.
(4)為在酵母中高效表達(dá)絲狀真菌編碼的植酸酶,通過基因改造,將原來的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)榻湍钙珢鄣木彼崦艽a子AGA,由此發(fā)生的變化有ACD(多選)
A.植酸酶mRNA序列改變            B.植酸酶氨基酸序列改變
C.編碼植酸酶的DNA熱穩(wěn)定性降低   D.配對(duì)的反密碼子為UCU
(5)MicroRNA(miRNA)是近幾年在酵母菌等真核生物中發(fā)現(xiàn)的一類小分子單鏈RNA,miRNA可以與靶mRNA結(jié)合,引起其降解或抑制基因表達(dá)的翻譯 過程;靶mRNA被結(jié)合后,如果完全水解,會(huì)生成6 種小分子物質(zhì).

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