8.下列有關(guān)生命科學(xué)史的相關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.恩吉爾曼的實驗證明了植物的光合作用的場所是葉綠體
B.細胞膜的流動鑲嵌模型是在通過多次實驗和觀察后不斷改善而構(gòu)建的
C.格里菲思的肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌的DNA使R型細菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化
D.噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA分子是遺傳物質(zhì),DNA分子能進行復(fù)制

分析 1、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗,發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗,其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:A、恩吉爾曼的實驗證明了植物的光合作用的場所是葉綠體,A正確;
B、細胞膜的流動鑲嵌模型是在通過多次實驗和觀察后不斷改善而構(gòu)建的,B正確;
C、格里菲思的肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子能使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌,但沒有證明轉(zhuǎn)化因子是DNA,C錯誤;
D、噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA分子是遺傳物質(zhì),DNA分子能進行復(fù)制,D正確.
故選:C.

點評 本題考查探究光合作用的歷程、探索遺傳物質(zhì)的歷程等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細胞,發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與此過程密切相關(guān)的細胞器有( )

①液泡 ②核糖體 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體.

A.①②③ B.①③④ C.①③⑤ D.②③④

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20.圖1表示細胞內(nèi)合成RNA的過程;圖2表示a、b、c三個核糖體相繼結(jié)合到一個mRNA分子上,并沿著mRNA移動合成肽鏈的過程.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.圖2中最早與mRNA結(jié)合的核糖體是a,核糖體沿箭頭①方向移動
B.只要是活細胞,均能發(fā)生圖1圖2過程
C.圖2發(fā)生在核糖體中,不需要酶的參與
D.圖1堿基的配對方式為A-U、G-C、T-A,圖2為A-U、G-C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進行的是( 。
①利用雜交技術(shù)培育出超級水稻   
②通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
③通過體細胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛   
④將健康人的正;蛑踩氩∪梭w內(nèi)治療基因病
⑤將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉.
A.①③⑤B.①②④C.①④⑤D.①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.與傳統(tǒng)的雜交育種和誘變育種相比,下列不屬于通過基因工程和細胞工程等現(xiàn)代生物技術(shù)培育農(nóng)作物新品種的優(yōu)越性的是( 。
A.克服遠緣雜交的生殖隔離B.對農(nóng)作物進行定向改良
C.育種周期較短D.不存在生態(tài)和進化安全性問題

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.培養(yǎng)基配制需要運用滅菌和消毒技術(shù),但兩者消滅的微生物種類和數(shù)量是不同的,下列哪一項能正確表示消毒結(jié)果和滅菌結(jié)果之間的關(guān)系(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是滲透作用與水分子流動的實驗裝置,用玻璃紙將燒杯內(nèi)的清水與漏斗中的蔗糖溶液隔開,則( 。
A.水分子只從燒杯通過玻璃紙向漏斗內(nèi)移動
B.水分子只從漏斗通過玻璃紙向燒杯內(nèi)移動
C.蔗糖分子能從漏斗通過玻璃紙向燒杯內(nèi)移動
D.在單位時間內(nèi),由燒杯向漏斗通過的水分子數(shù)多于由漏斗向燒杯通過的水分子數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于物質(zhì)的跨膜運輸?shù)臄⑹稣_的是(  )
A.分泌蛋白的分泌過程需要跨過1層生物膜
B.水稻葉肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2,被同一個細胞利用需要跨過4層生物膜
C.mRNA從細胞核進入到細胞質(zhì)需要跨過4層磷脂分子層
D.葉綠體基質(zhì)中的O2被相鄰細胞利用至少要跨過6層磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.將A、B兩種植物的原生質(zhì)體融合,經(jīng)植物組織培養(yǎng)生成雜種植株,并對雜種植株的光合特征進行研究.
(1)常用纖維素酶(和果膠酶)去除植物細胞的細胞壁,得到原生質(zhì)體.將A、B兩類原生質(zhì)體混合,在聚乙二醇的作用下發(fā)生細胞融合,若只考慮細胞的兩兩融合,將會有3種融合細胞.
(2)在AB融合細胞培養(yǎng)過程中,需加“飼養(yǎng)細胞”協(xié)助其生長繁殖.在其他條件適宜且相同時,幾種不同的飼養(yǎng)細胞對AB融合細胞分裂及生長的影響如下表:
飼養(yǎng)細胞種類一次分裂二次分裂細胞團再生愈傷組織飼養(yǎng)細胞生長狀況
B6S3++++-
大谷早++--+
Z4++--+
注:+表示可以正常進行,-表示不能正常進行
       實驗表明,培養(yǎng)AB融合細胞時,理想的飼養(yǎng)細胞為B6S3(細胞),AB融合細胞經(jīng)二次分裂后不能形成細胞團及愈傷組織的原因可能是飼養(yǎng)細胞在培養(yǎng)基中生長,消耗了培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì).
(3)AB融合細胞再生雜種植株后,對A、B及AB雜種植株的光和特性進行檢測,結(jié)果如圖.圖中AB雜種植物更適于在低CO2濃度環(huán)境中生活.AB雜種植株和A植物或B植物的雜交后代出現(xiàn)不育現(xiàn)象,原因是子代在減數(shù)分裂時,同源染色體聯(lián)會紊亂不能產(chǎn)生配子.

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