下列細胞結構中，不屬于生物膜系統(tǒng)的是（　�。�
A、中心體B、內質網(wǎng)
C、核膜D、溶酶體
考點：細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：本題要求考生能識記生物膜系統(tǒng)的概念，并且特別注意核糖體和中心體等沒有膜結構．
解答： 解：A、中心體沒有膜結構，A錯誤；
B、內質網(wǎng)是具有單層膜的細胞器，B正確；
C、核膜具有雙層膜，C正確；
D、溶酶體是具有單層膜的細胞器，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了生物膜系統(tǒng)的概念，意在考查考生的識記能力，屬于簡單題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的某個基因若發(fā)生突變，會出現(xiàn)純合致死效應（胚胎致死），請分析下列說法錯誤的是（　　）
A、如果是常染色體上的隱性突變，多對野生型果蠅雜交后代不會出現(xiàn)突變型個體
B、如果是常染色體上的顯性突變，一對突變型果蠅雜交后代性狀分離比為2：1
C、如果是X染色體上的隱性突變，為了探究一只雄果蠅在受到致變因素后是否發(fā)生該突變，可選野生型雌果蠅與之雜交，通過后代雌雄比來推測
D、如果是X染色體上的隱性突變，為了探究一只雌果蠅在受到致變因素后是否發(fā)生該突變，可選野生型雄果蠅與之雜交，通過后代雌雄比來推測

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于孟德爾獲得成功的原因敘述中，錯誤的是（　�。�
A、正確選用豌豆作為實驗材料
B、選擇了從多對到一對相對性狀的研究順序
C、運用了假說-演繹法
D、對實驗結果進行統(tǒng)計學分析

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞全能性：指
 
的細胞，仍然具有
 
潛能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原生質層包含（　�。�
A、細胞膜、液泡膜、兩層膜間的細胞質
B、細胞壁、細胞膜、兩者之間的細胞質
C、細胞膜、核膜、兩層膜間的細胞質
D、細胞壁、核膜、兩者之間的細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]結構的主要成分是
 
．
（2）可分解圖中[2]結構的酶是
 
和
 
．
（3）太陽光能通過圖中結構[
 
]
 
的光合作用后，才能被生物利用．
（4）若該細胞是西瓜紅色果肉細胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．如果是植物的根毛細胞，則圖中不應有的結構是[
 
]
 
．
（5）細胞內具有雙層膜結構的除有[4]、[11]外，還有[
 
]
 
也是雙層膜結構；其內部存在的行使遺傳功能的重要結構是[
 
]
 
．
（6）如果該細胞是低等植物細胞，則圖中還應該有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列無機鹽的含量、存在形式和生理作用的敘述中錯誤的是（　�。�
A、無機鹽在細胞內含量很少，主要以離子形式存在；具有維持滲透壓、酸堿度及細胞正常生命活動的功能
B、人體內Na+主要存在于細胞內液，K+主要存在于細胞外液，血液中Ga2+缺乏時導致肌肉抽搐
C、某些無機鹽是細胞內一些大分子物質的組成成分，如Fe參與血紅蛋白的構成，Mg參與葉綠素的形成
D、氮是植物體內的重要元素之一，酶、核酸、ATP中都含有氮元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞膜本身的作用不包括（　�。�
A、控制物質進出細胞
B、信息交流
C、蛋白質加工
D、保障細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示土壤中鎘化物嚴重污染地區(qū)，通過栽種吸鎘植物回收鎘化物的實驗流程．回答問題：
（1）栽培區(qū)的植物能起到防止鎘化物污染的效果，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．栽培區(qū)的植物收割后，
 
（填“適合”或“不適合”）做家畜飼料，這是由于鎘是重金屬經(jīng)
 
傳遞后，營養(yǎng)結構越高的生物，其體內的重金屬積累越大，對生物的毒害作用越明顯．
（2）研究表明，某些植物能促進吸收來的重金屬與
 
、有機酸等結合而分別沉積到細胞壁和液泡等處，并依靠
 
（填細胞結構）的功能，使污染物與體內的敏感分子或部位隔離，不干擾正常的細胞代謝．對栽培的此類植物要及時收割，否則，植物體內的重金屬可能通過
 
等途徑重返土壤中．
（3）如果圖中氣體過量排放至大氣，將加劇
 
等全球性生態(tài)環(huán)境問題．

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