聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR技術(shù))是體外酶促合成特異DNA片段的一種方法,由高溫變性、低溫復(fù)性及適溫延伸等幾步反應(yīng)組成一個周期,循環(huán)進(jìn)行,使目的DNA得以迅速擴(kuò)增.下列關(guān)于PCR技術(shù)敘述不正確的是( 。
A、PCR技術(shù)是在實驗室中以少量DNA制備大量DNA的技術(shù)
B、反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板
C、PCR技術(shù)中酶和引物只須加入一次,可以重復(fù)利用
D、應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測基因突變
考點:PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用
專題:
分析:PCR技術(shù)的全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制;條件包括:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶);PCR技術(shù)使DNA以指數(shù)的方式擴(kuò)增,即約2n
解答: 解:A、PCR技術(shù)是一項在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù),A正確;
B、PCR技術(shù)需要模板DNA,且反應(yīng)中新合成的DNA又可以作為下一輪反應(yīng)的模板,B正確;
C、PCR技術(shù)中酶可以重復(fù)利用,但引物不能重復(fù)利用,C錯誤;
D、應(yīng)用PCR技術(shù)與探針雜交技術(shù)可以檢測基因突變,D正確.
故選:C.
點評:本題考查PCR技術(shù)和DNA復(fù)制的相關(guān)知識,要求考生識記PCR技術(shù)的概念、原理、條件和擴(kuò)增方式等知識,并注意與體內(nèi)DNA復(fù)制進(jìn)行區(qū)分,能分析題圖,對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)種群、群落的相關(guān)知識回答下列問題:
(1)一定區(qū)域內(nèi)同種生物所有個體就構(gòu)成了
 
,它是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位.
(2)種群的特征包括數(shù)量特征和空間特征,其中最基本的數(shù)量特征是
 

(3)一定區(qū)域內(nèi)的所有生物構(gòu)成了
 
.它包括了該地區(qū)的所有動物、植物和微生物.生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的所有生物與
 
總和.
(4)在資源和空間都是有限的條件下,種群的增長表現(xiàn)為
 
型增長曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是(  )
①觀察DNA在細(xì)胞中的分布 ②檢測目的基因是否導(dǎo)入細(xì)胞
③檢測目的基因是否翻譯、軝z測目的基因是否進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.
A、②③B、①③C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡圖,請分析并回答問題:

(1)下列說法中,不正確的是
 

A.合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵元素
B.植物體缺鎂會影響光合作用
C.人體缺鐵會影響血紅蛋白對氧的運(yùn)輸
D.Mg和Fe分別只存在于植物和動物細(xì)胞中
(2)有一種病叫缺鐵性貧血癥,缺鐵會導(dǎo)致貧血的原因是
 

(3)植物缺鎂對光合作用的影響是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某線性DNA分子含有3 000個堿基對(bp),先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如下表.限制酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是( 。
a酶切割產(chǎn)物(bp)b酶再次切割產(chǎn)物(bp)
1 600;1 100;300800;300
A、在該DNA分子中,a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個
B、a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵分別為磷酸二酯鍵和氫鍵
D、用這兩種酶和DNA連接酶對該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作,若干循環(huán)后,序列會明顯增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

麻風(fēng)桿菌侵入人體細(xì)胞后,發(fā)生的免疫作用是(  )
a.特異性免疫     b.非特異性免疫       c.過敏反應(yīng)      d.細(xì)胞免疫.
A、acB、adC、bcD、bd

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖平衡的部分調(diào)節(jié)示意圖,其中乙代表某種激素,“十“和“一”分別表示促進(jìn)和抑制.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中甲指的是胰島B細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)有控制胰高血糖素合成的直接模板
B、糖尿病患者可通過口服圖中乙物質(zhì)達(dá)到治療目的
C、圖中丙主要表示細(xì)胞對葡萄糖的吸收和利用,將導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境滲透壓顯著下降
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在血糖濃度的相對穩(wěn)定方面發(fā)揮重要作用.該類調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中較為普遍

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科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)分裂過程中,染色體的交叉互換發(fā)生在( 。
A、染色體復(fù)制時
B、染色體的著絲點分裂時
C、同源染色體分離時
D、四分體時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

一組用新鮮洋蔥表皮進(jìn)行的實驗處理和結(jié)果,請分析回答:
實驗分組處理方法實驗結(jié)果
第1組①將材料置于0.3g/ml的蔗糖溶液中
②然后將材料移至蒸餾水中
①發(fā)生質(zhì)壁分離
②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
第2組③將材料置于0.6g/ml的蔗糖溶液中
④然后將材料移至蒸餾水中
③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
第3組⑤將材料置于0.07g/ml的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后逐漸自動復(fù)原
第4組⑥將材料置于100℃水中3min后取出,
重復(fù)第1組實驗
⑥不發(fā)生質(zhì)壁分離
(1)第1組和第2組實驗結(jié)果的差異,說明
 

(2)比較第1組和第3組實驗結(jié)果,出現(xiàn)實驗結(jié)果差異的原因是
 

(3)比較第1組和第4組實驗結(jié)果,出現(xiàn)實驗結(jié)果差異性的原因是
 

(4)洋蔥表皮細(xì)胞在第 1,2,3 組實驗中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其內(nèi)因和外因分別是:
內(nèi)因:
 

外因:
 

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