“溫室效應(yīng),,是由于人類活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳過(guò)量排放引起,其不但會(huì)使氣候暖化,還溶于水中導(dǎo)致海洋酸化。這兩種變化共同影響著海洋生物。

(1)珊瑚所受的破壞尤其嚴(yán)重。珊瑚由珊瑚蟲不斷增殖堆積而成,因其體內(nèi)生活著蟲黃藻而呈現(xiàn)美麗顏色。據(jù)甲圖,珊瑚蟲與蟲黃藻的關(guān)系是_______________。即使背光面有充裕的空間,珊瑚也只向見光面擴(kuò)展,這是因?yàn)橄x黃藻利用光照進(jìn)行___________________,為珊瑚蟲的生長(zhǎng)提供有機(jī)物等。珊瑚礁為許多動(dòng)植物提供了生活環(huán)境,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,這構(gòu)成了一個(gè)__________________。

 (2)生物能在一定程度上耐受海水酸化。乙圖表示在酸化的海水中,動(dòng)物細(xì)胞除了通過(guò)緩沖物質(zhì)等的作用,還可以通過(guò)__________________方式直接將多余的H+泵出去,維持酸堿平衡。

(3)假設(shè)海水pH值在漫長(zhǎng)的歲月中緩慢變化,某種生物有望不斷進(jìn)化從而適應(yīng)酸性環(huán)境,其實(shí)質(zhì)是該生物種群不斷保留和積累_________________的過(guò)程。 

(4)減少二氧化碳排放是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,為此需要世界各國(guó)通力合作,這是因?yàn)樘佳h(huán)具有_________________特點(diǎn)。

 

【答案】

(1)互利共生(只答“共生”不給分)   光合作用     生態(tài)系統(tǒng)

(2)主動(dòng)運(yùn)輸

(3)耐酸基因(或“有利于適應(yīng)酸性環(huán)境的基因”評(píng)分。必須從基因角度回答)

 (4)全球性

【解析】

試題分析:(1)蟲黃藻為珊瑚蟲提供氧氣和有機(jī)物,珊瑚蟲為蟲黃藻提供二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,因此兩者之間為互利共生關(guān)系。蟲黃藻利用光照進(jìn)行光合作用。由“珊瑚礁為許多動(dòng)植物提供了生活環(huán)境”可推這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。(2)圖示中左下側(cè)圖顯示氫離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞。(4)物質(zhì)循環(huán)具有全球性。

考點(diǎn):本題考查中間關(guān)系、穩(wěn)態(tài)、進(jìn)化和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)等知識(shí),意在考查結(jié)合圖示信息,理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

目前地球大氣的CO2濃度增高,由于溫室效應(yīng),地球表面的溫度也有所提高,這將導(dǎo)致土壤沙漠化等惡果,導(dǎo)致CO2增高的主要原因是


  1. A.
    人口劇增,呼出CO2增多
  2. B.
    工業(yè)污染和自然資源的不合理利用
  3. C.
    大量生物物種滅絕
  4. D.
    自然因素破壞了生態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆河北省南宮中學(xué)高三12月月考生物試卷 題型:綜合題

根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖7—13回答問(wèn)題:

(1)從微觀上看,過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)              進(jìn)行的。
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是          ;碳主要以         的形式從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落。
(3)參與過(guò)程④的生物新陳代謝類型是                。它們與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了                 。
(4)太陽(yáng)光能在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)換過(guò)程為                                            。
(5)碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng);但由于生物體不能在代謝中利用           ,因而能量流動(dòng)具有               的特點(diǎn)。
(6)從上圖可知,減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是:
第一:                                                             。
第二:                                                             。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)由于濕地獨(dú)特的水文條件,使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn),對(duì)全球氣候變化有重要影響。下表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳(有機(jī)碳)儲(chǔ)量的比較。請(qǐng)回答:

(1)碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在               之間不斷循環(huán)的過(guò)程,生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳主要是通過(guò)            (過(guò)程)將大氣中的無(wú)機(jī)碳固定下來(lái)的。

(2)從表格數(shù)據(jù)看出,濕地生態(tài)系統(tǒng)將有助于緩解溫室效應(yīng),原因是           。目前,濕地生態(tài)系統(tǒng)面積正逐步縮小,退耕還湖、還濕地勢(shì)在必行,還濕地過(guò)程中生物群落的演替類型為         演替。

(3)與熱帶森林相比,北方森林雖然植被碳儲(chǔ)量較小,但土壤中碳儲(chǔ)量較高,其主要原因是                   

(4)生態(tài)學(xué)家對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查,得到下圖1所示的食物網(wǎng)和圖2中的能量數(shù)據(jù)

①第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量除了一部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外,還有的去向有               (至少答2項(xiàng))。

②能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為          。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010 學(xué)年度河北省石家莊市第二學(xué)期期末考試高一生物試卷 題型:選擇題

下列有關(guān)環(huán)境污染和破壞的敘述,正確的是

   ①造成溫室效應(yīng)時(shí)主要原因是煤、石油、天然氣的大量燃燒

   ②造成臭氧層空洞的主要原因是人們大量使用氟氯烴制冷劑

   ③酸雨形成的主要原因是森林大量破壞

   ④水體富營(yíng)養(yǎng)化、藻類大量繁殖,主要是由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的積累和濃縮

   A.①②③④    B.①②④   C.①②   D.②③④

 

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