根據(jù)各類(lèi)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和新陳代謝類(lèi)型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結(jié)合顯微鏡鏡檢以及菌落特征,可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌、金黃色葡萄球菌、圓褐固氮菌、尿細(xì)菌、纖維桿菌分離開(kāi)來(lái).下面是分離篩選的方法步驟,請(qǐng)根據(jù)各個(gè)步驟的條件,填寫(xiě)空格中的內(nèi)容:首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基,然后進(jìn)行高溫滅菌.再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng).
(1)利用無(wú)氮培養(yǎng)基可篩選出
 

(2)用不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出
 

(3)酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另加入
 

(4)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出
 
;或者根據(jù)菌落的顏色呈現(xiàn)
 
色,將其挑取單獨(dú)培養(yǎng).
(5)利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌,菌落呈
 
色并帶有金屬光澤的是
 
,挑取該菌落單獨(dú)培養(yǎng),結(jié)合顯微鏡鏡檢和進(jìn)一步用伊紅和美藍(lán)鑒別培養(yǎng)基來(lái)確定.
(6)在無(wú)氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌,
 
 可以生長(zhǎng),加入一定濃度的乳酸,使培養(yǎng)基pH充分降低,可抑制
 
的生長(zhǎng),利用菌落特征,結(jié)合顯微鏡鏡檢,選取生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的菌落,即可分離出
 

(7)利用碳源為纖維素的液體培養(yǎng)基可篩選
 

(8)若篩選尿細(xì)菌(分解尿素),則配制的培養(yǎng)基特點(diǎn)是
 
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專(zhuān)題:
分析:解答本題需掌握:(1)自養(yǎng)生物能利用無(wú)機(jī)氮源,培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中不加入有機(jī)碳源,自身固氮菌能固氮,培養(yǎng)時(shí)不加入有機(jī)氮源;
(2)利用青霉素可篩選酵母菌,利用伊紅和美藍(lán)可鑒定大腸桿菌.
解答: 解:(1)無(wú)氮培養(yǎng)基可篩選出能固氮的微生物,即圓褐固氮菌.
(2)不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出自養(yǎng)型微生物,即硝化細(xì)菌.
(3)酵母菌是真菌,篩選時(shí)常在培養(yǎng)基中加入抗生素,防止其他細(xì)菌的生長(zhǎng).
(4)用含較高濃度NaCl的培養(yǎng)基可選擇出金黃色葡萄球菌;或者根據(jù)金黃色葡萄球菌菌落呈金黃色,將其挑取單獨(dú)培養(yǎng).
(5)利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可用來(lái)培養(yǎng)和鑒定大腸桿菌,菌落呈黑色并帶有金屬光澤.
(6)無(wú)氧條件下乳酸菌和酵母菌可以生長(zhǎng),加入一定濃度乳酸可以抑制酵母菌的生長(zhǎng),隨后篩選出乳酸菌.
(7)分離能分解纖維素的細(xì)菌,要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一的碳源,觀察是否有透明圈產(chǎn)生.
(8)以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上篩選尿素分解菌.
故答案為:
(1)圓褐固氮菌
(2)硝化細(xì)菌
(3)青霉素(或抗生素)
(4)金黃色葡萄球菌      金黃
(5)黑      大腸桿菌
(6)乳酸菌和酵母菌       酵母菌      乳酸菌
(7)分解纖維素的細(xì)菌
(8)以尿素為唯一氮源
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的分離和培養(yǎng)相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核是由核被膜、染色質(zhì)和核仁3部分組成
B、核外膜與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
C、染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)的不同形態(tài)
D、核孔復(fù)合體是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.

(1)圖1是
 
的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是
 
的結(jié)構(gòu)示意圖,圖3是酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)屬于真核生物的是圖
 
.如果對(duì)相同干重的生物細(xì)胞中的磷脂數(shù)量進(jìn)行比較,你認(rèn)為上面圖
 
代表的生物細(xì)胞中磷脂數(shù)量會(huì)較少.你的理由是
 

(3)圖3所示為酵母菌的一種生殖方式是
 

(4)圖1中結(jié)構(gòu)“4”常在基因工程中被用作運(yùn)載體,它的化學(xué)本質(zhì)是
 
.據(jù)圖1描述細(xì)菌細(xì)胞中DNA的分布狀況是
 

(5)如果圖1中所示的細(xì)菌是生活在人體的黏膜表面的正常菌,那么它能附著于黏膜的表面是與
 
結(jié)構(gòu)(寫(xiě)序號(hào))的功能有關(guān).
(6)在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
處理,微生物接種前,需要對(duì)固體培養(yǎng)基是否被污染進(jìn)行檢測(cè),常用的檢測(cè)方法是
 

(7)右表是一種微生物培養(yǎng)液的配方.
成分含量
Ca(NO32
KH2PO4
1g
0.25g
KCl0.12g
MgSO4
Fe(NO32
0.30g
0.30g
極少
蒸餾水1000mL
①能在此培養(yǎng)液中存活的微生物是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))型微生物.
②若要觀察菌落,此配方中應(yīng)該增加的成分是
 

③若要分離固氮菌,則上表配方應(yīng)做如何處理?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑥代表相應(yīng)的生理或生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程.結(jié)合上圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)溫室效應(yīng)的最主要原因來(lái)自圖中的
 
.(均用①~⑥序號(hào)作答)
(2)碳在生物群落與無(wú)機(jī)自然環(huán)境之間主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是:
 

(3)生態(tài)系統(tǒng)除有上圖表示的功能外,還具有的功能是
 

(4)欲提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,主要應(yīng)增加
 
(用A~D作答)的種類(lèi).若外界干擾嚴(yán)重,此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性將遭到破壞,說(shuō)明該生態(tài)的
 
有限.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)植物生命活動(dòng)的問(wèn)題:

(1)如圖為植物光合作用過(guò)程示意圖.③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)在光合作用中,過(guò)程②能為過(guò)程③提供
 
(填物質(zhì)).如果在其他條件都適宜的情況下,突然除去圖中的X,則短時(shí)間內(nèi)C5的含量變化是
 

(3)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
 

(4)從經(jīng)過(guò)饑餓處理的某植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照適宜,溫度不變):
①葉圓片y比葉圓片x
 
(輕或重),原因是
 

②在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里,葉圓片z的呼吸作用消耗量可表示為
 
g.
③如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片的呼吸作用速率不變,則從上午l0時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里,葉圓片y制造的有機(jī)物的量可表示為
 
g.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知傘花山羊草是二倍體,二粒小麥?zhǔn)撬谋扼w,普通小麥?zhǔn)橇扼w.為了將傘花山羊草攜帶的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)入小麥,研究人員做了如圖所示的操作.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、秋水仙素處理雜種P獲得異源多倍體,異源多倍體中沒(méi)有同源染色體
B、異源多倍體與普通小麥雜交產(chǎn)生的雜種Q中一定含有抗葉銹病基因
C、射線照射雜種R使抗葉銹病基因的染色體片段移接到小麥染色體上,屬于基因重組
D、雜種Q與普通小麥雜交過(guò)程遵循孟德?tīng)栠z傳定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系.縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則a、b、c三幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是(  )
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度
B、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
C、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度
D、氧氣濃度、溫度變化、光照條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活所必需的.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,體液調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
B、pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
C、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
D、滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞,必然會(huì)引起代謝紊亂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中表示胰腺細(xì)胞合成與分泌酶原顆粒的大體過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在胰腺細(xì)胞內(nèi)部,對(duì)酶進(jìn)行加工、包裝和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所是
 
,將酶運(yùn)輸?shù)竭@個(gè)場(chǎng)所的細(xì)胞器是
 

(2)除分泌小泡外,參與酶原顆粒分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)有
 

(3 )酶原顆粒的合成、運(yùn)輸、加工和分泌需要提供能量,與其極為密切的細(xì)胞器是
 

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