9．關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作和說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．研磨葉片時(shí)加入少量的碳酸鈣，有助于研磨更充分
B．使用定性濾紙過(guò)濾研磨液
C．將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析色素
D．在劃出一條濾液細(xì)線后，緊接著重復(fù)劃線2～3 次

分析 1、實(shí)驗(yàn)中幾種化學(xué)藥品的作用
①加入少量SiO2，可破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨更充分，便于色素完全釋放．
②加入少量CaCO3，可以中和細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)酸，防止有機(jī)酸奪取葉綠素中的鎂離子使葉綠素破壞，從而起到保護(hù)色素的作用．但SiO2．和CaCO3的加入量要少，否則濾液雜質(zhì)多、混濁、顏色淺，實(shí)驗(yàn)效果差．
2、濾液細(xì)線不僅要求細(xì)、直、均勻，而且要求含有較多的色素（可以重復(fù)畫(huà)二至三次）．

解答 解：A、研磨時(shí)加入石英砂可使葉片研磨更充分，加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞，A錯(cuò)誤；
B、定性濾紙容易吸收色素，所以應(yīng)該使用單層尼龍布過(guò)濾研磨液，而不是使用定性濾紙，B錯(cuò)誤；
C、干燥處理定性濾紙是為了讓層析液能夠更快的上升，使色素更好地分離，C正確；
D、畫(huà)濾液細(xì)線，要等一次畫(huà)完干燥后才能重復(fù)，防止濾液細(xì)線過(guò)粗，使得色素帶細(xì)而直，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．燒傷病人容易感染綠膿桿菌，引起化膿性感染，比阿培南、美羅培南、頭孢菌素和碳青霉烯類抗生素都是非常經(jīng)典的抗綠膿桿菌的藥物．臨床使用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，從病人身上獲取少量樣本，按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定該病人體內(nèi)的綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性．
（1）獲取綠膿桿菌單菌落：配制適于綠膿桿菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)成分一般含有碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水和無(wú)機(jī)鹽，調(diào)節(jié)pH至7，滅菌處理，待培養(yǎng)基冷卻至50℃時(shí)，在酒精燈火焰附近倒平板．經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得單菌落．
（2）檢測(cè)綠膿桿菌對(duì)不同抗生素的敏感性：取該單菌落適當(dāng)稀釋，用涂布平板法法接種于固體培養(yǎng)基表面，使其均勻生長(zhǎng)，布滿平板．將分別含等劑量的比阿培南、美羅培南、頭孢菌素和碳青霉烯類抗生素的相同大小的小濾紙圓片均勻置于該平板上的不同位置，適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間，結(jié)果是含不同抗生素的濾紙片周圍均出現(xiàn)透明圈，這說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)上述抗生素敏感；含頭抱菌素的濾紙片周圍的透明圈比含美羅培南的小，這說(shuō)明綠膿桿菌對(duì)頭孢菌素的敏感性比美羅培南弱；含比阿培南、碳青霉烯類的濾紙片周圍的透明圈也比含美羅培南的小，且比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，請(qǐng)推測(cè)此菌落產(chǎn)生的可能原因：一是雜菌污染，二是抗比阿培南的綠膿桿菌（或綠膿桿菌產(chǎn)生耐藥性突變）形成的菌落．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗綠膿桿菌的目的，對(duì)于該患者來(lái)說(shuō)最好應(yīng)選用抗生素美羅培南．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．大豆的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀．下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中，能判定性狀顯隱性關(guān)系的是（　�。�
①紫花×紫花→紫花         ②紫花×紫花→301紫花+110白花
③紫花×白花→紫花         ④紫花×白花→98紫花+107白花．
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖甲表不小球藻細(xì)胞內(nèi)某生物膜的結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生理過(guò)程，圖乙為科學(xué)家研究大棚中某植物光合作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示的生物膜為類囊體膜，該膜的功能不同于其他生物膜的主要原因是膜上有色素和光合酶．由圖甲分析，合成ATP的直接動(dòng)力來(lái)自于H+的跨膜運(yùn)輸．
（2）圖甲產(chǎn)生的O2需經(jīng)過(guò)5L層膜才能被此小球藻細(xì)胞消耗利用．
（3）根據(jù)圖乙曲線分析，該科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖侨?br />（4）進(jìn)入冬季，華北各地均出現(xiàn)霧霾天氣．在此霧霾天氣中落科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大棚溫度為30℃時(shí)，植物的凈光臺(tái)速率比20℃要低．由圖乙分析，其原因是光照較弱時(shí)，30℃時(shí)植物光合作用強(qiáng)度與20℃相等，但30℃時(shí)植物呼吸作用強(qiáng)度高于20℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．為選出干旱沙漠地區(qū)理想的防風(fēng)抗沙樹(shù)種，科學(xué)家研究了沙柳、黃柳和杞柳的凈光合速率日變化及氣孔導(dǎo)度日變化，結(jié)果如下．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）在圖1所示的時(shí)間段內(nèi)，三種柳樹(shù)都在18：00時(shí)有機(jī)物積累最多．
（2）三種柳樹(shù)的凈光合速率日變化均呈“雙峰”曲線，12：00左右有明顯的“午休”現(xiàn)象．由圖2推測(cè)主要原因是此時(shí)氣孔導(dǎo)度減小，C02供應(yīng)減少暗反應(yīng)，從而影響了光合作用的相同階段．若要證明上述推測(cè)成立，還需要測(cè)量細(xì)胞間隙CO2的濃度和田間CO2的濃度，只有當(dāng)凈光合速率和細(xì)胞間隙CO2濃度細(xì)胞間隙CO2濃度變化趨勢(shì)同時(shí)減小，且兩者減小，同時(shí)$\frac{細(xì)胞間隙C{O}_{2}濃度}{田間C{O}_{2}濃度}$的值時(shí)，才可認(rèn)為凈光合速率下降主要是由氣孔導(dǎo)度減小引起的．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上人們通常采用組織培養(yǎng)的方法來(lái)繁殖沙柳．此方法所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．配制誘導(dǎo)沙柳愈傷組織的MS培養(yǎng)基含有大量元素、微量元素以及有機(jī)物另外還需要添加植物激素．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)控在植物組織培養(yǎng)中非常重要．按照不同的順序使用這兩類激素，會(huì)得到不同的結(jié)果．若要有利于細(xì)胞分裂但細(xì)胞不分化，使用的順序是先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素；若同時(shí)使用這兩類激素，則愈傷組織的分化頻率會(huì)提高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖中按順時(shí)針?lè)较虮硎镜哪撤N植物細(xì)胞的細(xì)胞周期，其中說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中染色體數(shù)量的加倍是在b→a
B．觀察染色體最好的時(shí)期在b→a段中
C．染色體的平均分配發(fā)生于b→a段
D．用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，可將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．盲人用手指“閱讀”盲文報(bào)刊時(shí)，需要參與的神經(jīng)中樞有（　�。�
A．言語(yǔ)區(qū)B．軀體運(yùn)動(dòng)中樞C．軀體感覺(jué)中樞D．以上全部都參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）由甲圖可知，對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同；對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)這一范圍則抑制生長(zhǎng)．
（2）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于10-8mol/L，b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（3）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、圖丁表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋：①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng)，則表明：胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸；②、③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，表明：胚芽鞘A段發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在果蠅中，長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性，其基因V和v位于常染色體上，紅眼基因W和白眼基因w都位于X染色體上，VvXwXw和vvXWY個(gè)體相交，雄性后代的表現(xiàn)型比為（　　）
A．1：1：1：1B．9：3：3：1C．3：1D．1：1

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