分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:甲是生產者,乙是初級消費者,丙是次級消費者,丁是分解者,戊是無機環(huán)境.
2、某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗;流向下一個營養(yǎng)級;被分解者分解利用;未被利用.
解答 解:(1)甲是生產者,乙是初級消費者,丙是次級消費者,丁是分解者,戊是無機環(huán)境,不屬于生物群落.
(2)據(jù)圖可知:甲同化量為920+300+280=1500J/(cm2•y),乙的同化量為300J/(cm2•y),因而能量從甲到乙的傳遞效率為$\frac{300}{1500}×100%=20%$.某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗;流向下一個營養(yǎng)級;被分解者分解利用;未被利用.圖中丙用于呼吸作用消耗能量為16J/(cm2•y),丙固定的能量中用于自身生長發(fā)育繁殖的能量=30-16=14J/(cm2•y).
(3)過度放牧的草原,由于保留了植物的種子或繁殖體以及土壤條件,在恢復過程中群落演替的類型為次生演替,在恢復過程中,營養(yǎng)結構逐漸復雜,恢復力穩(wěn)定性將下降.
(4)草原植被茂盛有利于防風固沙,涵養(yǎng)水源,體現(xiàn)了草原生態(tài)系統(tǒng)的間接價值.草原上控制鼠害保護植被,從能量流動的角度分析,合理調整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關系,使能量持續(xù)高效流向對人類最有益的部分.
故答案為:
(1)戊
(2)20% 14
(3)次生演替下降(或降低、減弱)土壤條件
(4)間接 合理調整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關系,使能量持續(xù)高效流向對人類最有益的部分
點評 本題結合圖示,考查物質循環(huán)、能量流動,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上午10時取材是因為此時細胞分裂旺盛,處于分裂期細胞多 | |
B. | 制片時漂冼的目的是冼去解離液,防止解離過度,便于著色 | |
C. | ①細胞處于分裂中期,②細胞中同源染色體正在分離 | |
D. | 據(jù)圖可知在月季細胞周期中分裂后期時間長于分裂中期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素通過直接參與細胞代謝從而調節(jié)植物體的生命活動 | |
B. | 此實驗的自變量是生長素濃度和器官(或部位)不同 | |
C. | 生長素濃度為B點對乙器官生長的促進作用比A點更顯著 | |
D. | 曲線乙表示的是不同生長素濃度對莖生長的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a的表面積逐漸變大 | B. | b的顏色逐漸加深 | ||
C. | c的濃度比外界濃度低 | D. | d的體積在整個過程無變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏拉薩中學高三下學期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
和有氧呼吸相比,無氧呼吸的特點是( )
A.分解有機物 B.只在細胞質基質中進行
C.釋放二氧化碳 D.產生ATP
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