分析 1、分析題圖:性激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→性腺→性激素,性激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、圖示中結(jié)構(gòu)X為下丘腦,①②③為促進(jìn),④為抑制.
解答 解:(1)睪丸分泌睪酮的多少受血清中垂體分泌的LH和FSH及器官甲下丘腦分泌的GnRH的調(diào)節(jié).睪酮分泌過多時(shí)又會(huì)抑制垂體和下丘腦分泌相應(yīng)的激素,故圖中①②③④過程體現(xiàn)了雄激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.睪酮的化學(xué)本質(zhì)是固醇類,屬于脂質(zhì),其生理作用是調(diào)節(jié)相應(yīng)靶細(xì)胞的生理功能.圖中各種激素通過體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞所在位置,并與靶細(xì)胞相應(yīng)的受體結(jié)合,完成信息傳遞后,這些激素就會(huì)被滅活,以維持內(nèi)環(huán)境中激素作用的穩(wěn)態(tài).
(2)促性腺激素釋放激素可以促進(jìn)促性腺激素的釋放,進(jìn)而促進(jìn)性激素的釋放,故減少雄激素的具體方法也可以采用藥物減少促性腺激素釋放激素的分泌的方法,最終達(dá)到抑制前列腺上皮細(xì)胞增殖的目的.
(3)如果患者體內(nèi)發(fā)生BCL-2原癌基因的過量表達(dá),“雄激素消除療法”就會(huì)失去療效.據(jù)此推斷,導(dǎo)致該治療方法失效的主要原因是患者體內(nèi)前列腺癌細(xì)胞的增殖可能已經(jīng)不依賴雄激素.
故答案為:
(1)下丘腦 反饋 脂質(zhì)(固醇、類固醇) 調(diào)節(jié) 體液 滅活
(2)減少(抑制)
(3)不依賴
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合性激素的調(diào)節(jié)圖解,考查動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,則說明該細(xì)胞已衰老 | |
B. | 受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性 | |
C. | 隨著細(xì)胞體積逐漸增大,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率將會(huì)逐漸增強(qiáng) | |
D. | 癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化,機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞凋亡有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ組織液 | |
B. | Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸小泡 | |
C. | Ⅰ病毒ⅡRNA病毒ⅢDNA病毒ⅣHIV | |
D. | Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)信號(hào)分子與細(xì)胞表面的G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合后,會(huì)引起細(xì)胞內(nèi)G蛋白的一系列代謝反應(yīng)。下列關(guān)于G蛋白及G蛋白偶聯(lián)受體的敘述正確的是
A.G蛋白的分泌需要高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的進(jìn)一步加工
B.G蛋白分子中氨基數(shù)等于羧基數(shù)
C.G蛋白偶聯(lián)受體存在于細(xì)胞膜的外側(cè),與細(xì)胞膜的功能密切相關(guān)
D.G蛋白偶聯(lián)受體與雙縮脲試劑需在水浴加熱下呈現(xiàn)紫色
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)基因型的頻率影響很小 | B. | 會(huì)降低隱性基因型的頻率 | ||
C. | 會(huì)使隱性基因滅絕 | D. | 會(huì)提高雜合子的基因型頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都相同 | |
B. | 不同生物體內(nèi)元素種類大體相同 | |
C. | 不同生物中各種化合物含量基本相同 | |
D. | 不同生物中各種元素含量基本相同 |
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