分析 1、菌種保存
臨時保存法 | 甘油管藏法 | |
適用對象 | 頻繁使用的菌種 | 長期保存的菌種 |
培養(yǎng)及類型 | 固體斜面培養(yǎng)基 | 液體培養(yǎng)基 |
溫度 | 4℃ | -20℃ |
方法 | 菌落長成后于冰箱中保存,每3~6個月將菌種從舊的培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到新鮮培養(yǎng)基上 | 將培養(yǎng)的菌液與等體積滅菌后的甘油混合均勻后于冷凍箱內(nèi)保存 |
解答 解:(1)根據(jù)選擇培養(yǎng)基的配置原則,配制篩選能分泌淀粉酶的微生物的培養(yǎng)基時,應(yīng)以淀粉為唯一碳源.獲得的菌種長期保存的方法是甘油管藏.
(2)對微生物計數(shù)一般采用稀釋涂布平板法.根據(jù)題干中所給數(shù)據(jù),土壤懸液中分泌淀粉酶的微生物有=(53+60+73)÷3÷0.1×104=6.2×106個/mL.為了防止培養(yǎng)基中的冷凝水污染培養(yǎng)基,需要將接種后的平板置于恒溫培養(yǎng)箱中倒置培養(yǎng).
(3)淀粉遇碘化鉀變藍(lán),淀粉酶分解淀粉后出現(xiàn)透明圈,因此在培養(yǎng)基中加入碘化鉀后,出現(xiàn)透明圈的菌落能分泌淀粉酶.一般情況下,透明圈直徑(D)和菌落直徑(d)的比值($\frac{D}bpvnj7b$)反映了淀粉酶的活性,D/d值越大,淀粉酶活性越高.
(4)分析題意可知,芽孢桿菌除產(chǎn)生活性較強的淀粉酶外,還產(chǎn)生活性較強的蛋白酶和脂肪酶,因此,在動物飼料中添加芽孢桿菌或其代謝產(chǎn)物可提高動物對營養(yǎng)物質(zhì)消化吸收的效率.
故答案為:
(1)淀粉 甘油管藏
(2)稀釋涂布平板 6.2×106 倒置
(3)淀粉遇碘化鉀變藍(lán),淀粉酶分解淀粉后出現(xiàn)透明圈 D/d值越大,淀粉酶活性越高
(4)對營養(yǎng)物質(zhì)消化吸收
點評 本題考查了微生物的分離和培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握培養(yǎng)基配制的原則,掌握菌種保存的方法,掌握微生物分離和純化的方法,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
A. | 種群戊的密度可以通過樣方法調(diào)查 | |
B. | 該陸地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除甲、乙、丙、丁、戊外,還包括分解者、非生物物質(zhì)和能量 | |
C. | 該陸地生態(tài)系統(tǒng),可以找到兩個種群,同時具備捕食和競爭兩種種間關(guān)系 | |
D. | 因為該陸地生態(tài)系統(tǒng)具備一定的自我調(diào)節(jié)能力,所以具備負(fù)反饋的調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其與酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是有無細(xì)胞壁 | |
B. | 其毒蛋白的分泌與細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
C. | 其變異類型有基因突變和基因重組 | |
D. | 與其他細(xì)菌的關(guān)系為競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運輸與膜載體蛋白有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜上可以進(jìn)行ATP的水解過程 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流都依賴于細(xì)胞膜受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析以下事實: (1)胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株, (2)綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊;谝陨鲜聦,下列說法正確的是 ( )
①高度分化的動植物細(xì)胞部具有全能性②分化的動物細(xì)胞核具有全能性 ③
分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中, 并沒有消失 ④分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動表達(dá)的潛能
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
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