7．玉米的性狀中，黃對(duì)白、非甜對(duì)甜為顯性，兩種性狀獨(dú)立遺傳．讓純合的黃色非甜玉米與白色甜玉米雜交，得到F1，再讓F1自交得到F2，若在F2中有黃色甜玉米150株，則F2中性狀不同于雙親的雜合子株數(shù)約為（　　）
A．150B．200C．300D．600

分析 假定黃與白用A、a表示，非甜與甜用B、b表示，則雙親的基因型為AABB和aabb，雜交得到Fl為AaBb，再根據(jù)F2的性狀分離比答題．

解答 解：根據(jù)題意分析可知雜交得到Fl為AaBb，如果兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，則其自交后代表現(xiàn)型比例為9：3：3：1，其中F2中黃色甜玉米（A_bb）占$\frac{3}{16}$，數(shù)量為150株，則總數(shù)為150÷$\frac{3}{16}$=800株．F2中性狀不同于雙親的雜合子為Aabb、aaBb，分別占$\frac{2}{16}$，所以不同于雙親的雜合子株數(shù)約為800×（$\frac{2}{16}$+$\frac{2}{16}$）=200株．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用，意在考查考生的理解能力和應(yīng)用遺傳定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省高三第二次校理綜生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)正常機(jī)體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)四幅圖，說(shuō)法正確的是（ ）

A．甲圖曲線中處于b點(diǎn)時(shí)，血糖濃度最高，此時(shí)血液中胰島素的含量最低

B．乙圖曲線b可表示一定范圍內(nèi)下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量

C．丙圖中，植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，c點(diǎn)、d點(diǎn)分別表示側(cè)芽、頂芽生長(zhǎng)素濃度

D．丁圖中，HIV侵入人體內(nèi)，oa段數(shù)量急劇上升是因?yàn)槿梭w免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是： （ ）

①都在線粒體中進(jìn)行；

②都需要酶；

③都需要氧；

④都產(chǎn)生ATP；

⑤都經(jīng)過(guò)生成丙酮酸的反應(yīng)

A．①②⑤ B．②③④ C．②③⑤ D．②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA 指紋在案件偵破中有重要作用。其生物學(xué)原理是：每個(gè)個(gè)體中（ ）

A．DNA 的脫氧核苷酸序列不同 B．DNA 所含的堿基種類(lèi)不同

C．基因在染色體上的位置不同 D．遺傳信息的表達(dá)方式不同作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．以下關(guān)于生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變形成的新基因都能遺傳給后代
B．基因的堿基序列發(fā)生的改變，不一定導(dǎo)致性狀改變
C．由于染色體變異，導(dǎo)致產(chǎn)生的后代都是不育的
D．基因重組發(fā)生在所有生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．動(dòng)物基因工程前景廣闊，最令人興奮的是利用基因工程技術(shù)使哺乳動(dòng)物成為乳腺生物反應(yīng)器，以生產(chǎn)所需要的藥品，如轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素．科學(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物成為乳腺生物反應(yīng)器時(shí)（　�。�
A．僅僅利用了基因工程技術(shù)
B．需要進(jìn)入泌乳期才能成為“批量生產(chǎn)藥物的工廠”
C．利用基因槍法將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胧芫阎?/td>
D．不需要乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒，易發(fā)生變異．專(zhuān)家擔(dān)心，目前致病的甲型H1N1流感病毒是已變異的一種新型流感病毒．下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒的敘述，正確的是（　　）
A．含有腺嘌呤的核苷酸只有1種B．可用滅菌的無(wú)細(xì)胞培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)
C．只具有細(xì)胞膜而沒(méi)有核膜D．除人外，還可侵染動(dòng)物、植物、細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．對(duì)某植物A進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作：①取若干株長(zhǎng)勢(shì)相同的植物A均分成6組，測(cè)得每組平均干重為2.8g；②第1組不遮光，2-6組分別進(jìn)行程度為I-V的遮光處理（遮光程度依次增強(qiáng)），其他生長(zhǎng)條件相同且適宜；③培養(yǎng)相同時(shí)間后，測(cè)定植株干重、葉綠素a及葉綠素b的含量，結(jié)果如下表．
         遮光程度
測(cè)定指標(biāo)		不遮光ⅠⅡⅢⅣⅤ
葉綠素a（mg/g）1.812.022.152.372.552.51
葉綠素b（mg/g）0.420.440.450.580.660.78
植物干重（g）5.36.16.94.93.52.8
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）為提取6組植物A的葉綠素，研磨前在研缽中除加入剪碎的葉片外，還應(yīng)加入
無(wú)水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅，經(jīng)快速研磨、過(guò)濾，將濾液收集到試管中，并均分為兩份，分別進(jìn)行下列操作：
①將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹障?～3min后，試管內(nèi)的氧含量，因?yàn)槿~綠體被破壞不能進(jìn)行光合作用．
②對(duì)提取的色素進(jìn)行藍(lán)紫光吸收能力測(cè)試，隨遮光程度的增強(qiáng)，吸收能力增強(qiáng)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，植物A最可能是陰生（陽(yáng)生/陰生）植物．
（2）不遮光處理與遮光程度I、Ⅱ相比，植株干重小，可能的原因是：光照強(qiáng)度過(guò)大，間接引起氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致光合作用的暗反應(yīng)受到影響所致．遮光程度V時(shí)，光照強(qiáng)度最小，此時(shí)光合作用速率和呼吸作用速率的關(guān)系是光合作用速率等于呼吸作用速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料．在自然狀態(tài)下，花粉既可以落到同一植株的柱頭上，也可以落到其他植株的柱頭上（如圖1所示）．請(qǐng)回答：
（1）選擇玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是（兩條）相對(duì)性狀明顯，易于區(qū)分；后代數(shù)目多，統(tǒng)計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確；既能自花傳粉也能異花傳粉．
（2）玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性．為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型，某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植，觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀，結(jié)果后代全為高莖，該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種．他的結(jié)論是否科學(xué)，為什么？不科學(xué)，選擇樣本太少，實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型．
（3）玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀．某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性．思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，種植，雜交，觀察子代性狀，請(qǐng)幫助預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出相應(yīng)結(jié)論．①若后代只表現(xiàn)一種葉形，該葉形為顯性性狀，另一種為隱性性狀；②若后代既有常態(tài)葉又有皺葉，則不能作出顯隱性判斷
（4）為培育玉米新品種，科學(xué)家用基因型相同的玉米種子進(jìn)行人工誘變實(shí)驗(yàn)，獲得兩種突變類(lèi)型，分別培育成甲乙兩種植株，圖2表示甲乙兩植株的突變?cè)颍阎獌蓪?duì)基因是獨(dú)立遺傳的，請(qǐng)分析該過(guò)程，回答下列問(wèn)題
①圖2兩個(gè)基因發(fā)生突變是屬于堿基對(duì)的替換；
②若A、a基因和B、b基因分別控制兩種性狀，經(jīng)誘變產(chǎn)生的新基因所控制的性狀為優(yōu)良性狀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用甲、乙兩植株作為實(shí)驗(yàn)材料，培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀能穩(wěn)定遺傳的雜交育種程序，要求用遺傳圖解表示并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明．
．

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