【題目】如圖代表自然界中處于不同分類(lèi)地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位。圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為真核生物,Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類(lèi)中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
B. 細(xì)胞Ⅱ中由A、T、U構(gòu)成的核苷酸共有5種,該細(xì)胞中遺傳物質(zhì)徹底水解產(chǎn)生的物種共6種
C. ②中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入同一細(xì)胞的⑥中被利用,需經(jīng)過(guò)磷脂分子層的層數(shù)是8
D. Ⅴ生物一定營(yíng)寄生生活,屬于消費(fèi)者;Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中不一定是消費(fèi)者
【答案】B
【解析】分析題圖:Ⅰ細(xì)胞不含細(xì)胞壁,但含有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞;Ⅱ細(xì)胞含有細(xì)胞壁和葉綠體等結(jié)構(gòu),屬于植物細(xì)胞;Ⅲ含有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),屬于低等植物細(xì)胞;Ⅳ沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,是藍(lán)藻細(xì)胞的一部分,屬于原核生物;Ⅴ是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
綜上分析,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為真核生物,植物和藍(lán)藻均可以光合作用合成有機(jī)物,A正確; 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,徹底水解后產(chǎn)物一共是三種,B錯(cuò)誤;葉綠體和線(xiàn)粒體均是雙層膜結(jié)構(gòu),共四層膜8層磷脂分子,C正確;病毒只能寄生在活細(xì)胞中,是消費(fèi)者,動(dòng)物也可能是分解者,如蚯蚓等,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物花色由一對(duì)等位基因A(紅色)與a(白色)控制,受另一對(duì)基因B/b的影響,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)用該種植物3個(gè)基因型不同的純合白色品種甲、乙、丙分別與純合紅色品種丁雜交,實(shí)驗(yàn)如下:
(1)分析實(shí)驗(yàn)可知,B基因存在會(huì)__________ (填“促進(jìn)”或“抑制”)A基因的表達(dá)。品種丁的基因型為___________。
(2)實(shí)驗(yàn)二中,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為______________________。
(3)從實(shí)驗(yàn)二的F2中選取一株開(kāi)紅花的植株,為了鑒定其基因型,將其與基因型為aabb的植株雜交,得到子代種子;種植子代種子,待其長(zhǎng)成植株開(kāi)花后,觀察其花的顏色。
①若所得植株花色及比例為________________,則該開(kāi)紅色花植株的基因型為_________________。
②若所得植株花色及比例為________________,則該開(kāi)紅色花植株的基因型為_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了研究不同條件對(duì)銅綠微囊藻(一種單細(xì)胞藻類(lèi),也是引起水華的藻類(lèi)物種之一)生長(zhǎng)、繁殖的影響,科研人員開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn),具體結(jié)果如下圖1、2所示。為了調(diào)查不同季節(jié)浮游藻類(lèi)的種類(lèi)和數(shù)量的變化,科研人員還對(duì)某小型湖泊水體進(jìn)行采樣、分析,具體結(jié)果如下圖3所示。請(qǐng)回答:
(1)在對(duì)每次采集的水樣測(cè)定銅綠微囊藻密度前,需要先攪拌培養(yǎng)液,其直接作用是__________________,然后在培養(yǎng)瓶中吸取樣液,滴加在血球計(jì)數(shù)板上的蓋玻片邊緣,待培養(yǎng)液滲入且藻細(xì)胞全部沉降到_____的底部,再利用顯微鏡觀察、計(jì)數(shù),進(jìn)而計(jì)算出藻細(xì)胞密度。
(2)分析圖1、2可知,最不利于銅綠微囊藻生長(zhǎng)、繁殖的溫度和光照強(qiáng)度分別是_______________________。
(3)分析圖3可知,一年四季中,該湖泊最容易發(fā)生水華的季節(jié)為____________。從生物的種間關(guān)系角度考慮,控制水體中藻類(lèi)生長(zhǎng)、繁殖的措施主要有___________。
(4)下圖是某水產(chǎn)養(yǎng)殖池塘中能量流動(dòng)途徑,其中有機(jī)碎屑主要是指動(dòng)植物的遺體、殘骸和飼料被分解成的顆粒性有機(jī)物。
①搖蚊幼蟲(chóng)在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于________________(填成分)。
②流經(jīng)此生態(tài)系的總能量是_______________________________________________。
③小球藻固定的能量流入浮游動(dòng)物后,除了圖示流動(dòng)方向外還有_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,化合物b由有1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物構(gòu)成,則有關(guān)敘述正確的是
A. 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B. 在HIV、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b都有4種
C. 若由b構(gòu)成的核酸在細(xì)胞中主要分布在細(xì)胞質(zhì),則a為脫氧核糖
D. 若b是SARS病毒的遺傳物質(zhì)被初步水解后得到的,那么a肯定是核糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程。IIV代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象,細(xì)胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細(xì)胞2可以無(wú)限增殖。下列敘述正確的是( )
A. 過(guò)程I和III遺傳物質(zhì)均未發(fā)生改變
B. 成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性
C. 細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比代謝旺盛,DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高
D. 效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死,此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組將一組小鼠依次置于25℃、0℃,25℃環(huán)境中,在每一環(huán)境中均生活15min,從開(kāi)始到結(jié)束,每隔5min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素(TSH)、促甲狀腺激素釋放激素(TRH)含量,共測(cè)了9次。假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響這些激素的分泌,測(cè)量結(jié)果(相對(duì)值)如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)小鼠由25℃環(huán)境到0℃環(huán)境時(shí),機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)皮膚血流量,以___________(填“增加”或“減少”)散熱量來(lái)應(yīng)對(duì)寒冷環(huán)境。據(jù)表分析,指標(biāo)___________(填“A”、“B”或“C”)代表皮膚血流量。
(2)據(jù)實(shí)驗(yàn)中第3~第5次的測(cè)量結(jié)果可以推斷指標(biāo)_______(填“A”或“B”)是TSH,原因是____。
(3)為進(jìn)一步確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用,刺激下丘腦的前部,小鼠有出汗現(xiàn)象;刺激下丘腦的后部,出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象。這說(shuō)明小鼠產(chǎn)熱中樞是在下丘腦的___________(填“前部”或“后部”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食用的“香椿”一般是香椿樹(shù)的芽和幼葉。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“香椿”在春季集中采摘頂芽后,側(cè)芽數(shù)量增加的原因是解除了__________________。
(2)研究小組為探究不同濃度的2,4-D對(duì)香椿樹(shù)插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn):將處理過(guò)的香椿樹(shù)插條用浸泡法分別放在4種濃度的2,4-D溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①用浸泡法處理香椿樹(shù)插條,與沾蘸法相比,所用的濃度_________,所需處理時(shí)間____________。
②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,與濃度為8PPm的結(jié)果相比,濃度為15PPm的2,4-D溶液對(duì)插條的影響是________。
③若要探究2,4-D促進(jìn)香椿樹(shù)插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,2,4-D濃度的取值應(yīng)設(shè)在_____________ppm范圍內(nèi)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白樺是一種喜陽(yáng)、耐寒的喬木,主要分布在我國(guó)東北、華北山區(qū)。為研究白樺的生長(zhǎng)狀況,科研人員調(diào)查了東北某個(gè)以白樺和水曲柳兩種喬木為主的群落。
(1)研究者采用___________法進(jìn)行調(diào)查種群最基本的數(shù)量特征_____,據(jù)此對(duì)喬木的樹(shù)齡進(jìn)行劃分,分為幼齡林(10年生以下)、中齡林和近熟林(1040年生)以及成熟、過(guò)熟林(40年生以上)三個(gè)年齡組。
(2)群落中的白樺和水曲柳的樹(shù)齡分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖1、圖2、圖3為碳循環(huán)示意圖
由圖1分析可以看出,白樺1020年生的數(shù)目較少,而4050年生的數(shù)目較多,推測(cè)可能的原因是由于上層林冠茂密,林下___________,導(dǎo)致幼齡林?jǐn)?shù)量生長(zhǎng)難以進(jìn)入下一齡級(jí)。據(jù)此預(yù)測(cè)白樺種群未來(lái)的變化趨勢(shì)是______________。由圖2結(jié)果可知,水曲柳種群的年齡組成屬于_______________型。綜合上述分析,_________的幼苗耐蔭能力強(qiáng),由此推測(cè)若干年后,該種群將成為優(yōu)勢(shì)種。
(3)在圖3中A、C依次代表___________、____________;圖中以C02形式循環(huán)的過(guò)程為_______(填圖中數(shù)字)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(三)回答下有關(guān)植物代謝的問(wèn)題
如圖為光反應(yīng)過(guò)程模式圖,字母表示物質(zhì)。
【1】圖中的“某結(jié)構(gòu)”是_____________;B為____________ F為____________
【2】以浮游藻類(lèi)為材料研究浮游藻類(lèi)的光合作用,用如圖光合測(cè)定裝置測(cè)得浮游藻類(lèi)細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(指光合作用生成量 – 細(xì)胞呼吸量),用Pn表示。圖2為不同NaHCO3濃度(pH8.5,25℃)條件下測(cè)得的Pn 曲線(xiàn)圖。
圖1裝置是通過(guò)測(cè)量_______________變化量來(lái)表達(dá)光合作用速率指標(biāo)的。
【3】通過(guò)變換圖中的光源設(shè)備,可研究以下哪些因素對(duì)光合作用的影響________(可多選)。
A. 光照強(qiáng)度 B. 光的顏色 C. 溫度 D. 二氧化碳濃度
【4】在測(cè)定不同光照對(duì)Pn的影響時(shí),如不精準(zhǔn)控制溫度,則測(cè)得的光照與Pn的關(guān)系_________。
A. 正相關(guān) B. 難以確定 C. 負(fù)相關(guān) D. 無(wú)關(guān)
【5】若在相應(yīng)條件下測(cè)得呼吸速率為50μmolO2.mg-1ch.h-1,則圖2橫坐標(biāo)數(shù)值為80時(shí),真正的光合速率產(chǎn)生的O2量為____________μmolO2.mg-1ch.h-1。
【6】由于弱堿性的藻類(lèi)培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過(guò)胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3-獲得CO2。若圖2數(shù)據(jù)在最適溫度下測(cè)得,則在高NaHCO3濃度下,Pn不再增加的主要原因有_________。(可多選)
A. 光照強(qiáng)度沒(méi)有達(dá)到最適值
B. 浮游藻類(lèi)細(xì)胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)有限
C. 浮游藻類(lèi)細(xì)胞內(nèi)色素有限
D. 二氧化碳濃度不夠
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