【題目】下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.寒冷環(huán)境刺激可使腎上腺素分泌增加,機(jī)體產(chǎn)熱增加
B.寒冷環(huán)境刺激可使皮膚血管收縮,機(jī)體散熱減少
C.炎熱環(huán)境刺激可使甲狀腺分泌的激素增加,機(jī)體散熱增加
D.極端炎熱環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】切除狗的甲狀腺后,此狗的促甲狀腺激素的分泌量和代謝活動將( )
A.促甲狀腺激素分泌量增加,代謝活動減弱
B.促甲狀腺激素分泌量增加,代謝活動加強(qiáng)
C.促甲狀腺激素分泌量減少,代謝活動減弱
D.促甲狀腺激素分泌量減少,代謝活動加強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是( )
A. 頂端陽光充足有利于生長
B. 頂端蒸騰作用強(qiáng),水肥多
C. 頂端產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長
D. 頂端產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸,抑制側(cè)芽生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某病的發(fā)病原理.結(jié)合所學(xué)知識,分析下列說法不正確的是
A.該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病
B.激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝,使激素B合成增加
C.圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同
D.使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥
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【題目】解讀下面與酶有關(guān)的曲線,回答下列問題:
(1)酶的作用機(jī)理可以用甲圖中________段來表示。如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則B在縱軸上將________(填“上移”或“下移”)。
(2)乙圖中160 min時(shí),生成物的量不再增加的原因是_______________________。
(3)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線:
①對于曲線ABC,若x軸表示pH,則曲線上B點(diǎn)的生物學(xué)意義是____________。
②對于曲線ABD,若x軸表示反應(yīng)物濃度,則y軸可表示____________。制約曲線BD增加的原因是____________。
(4)若該酶是胃蛋白酶,其作用的底物是________。若胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速率將______,原因是________________。
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【題目】下圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說法不正確的是
A.處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是①③
B.一般情況下,正在發(fā)生的基因分離的是細(xì)胞②
C.細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2
D.細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過程不可能發(fā)生在同一器官中
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【題目】下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述中,正確的是
A.基因表達(dá)過程中一般不會發(fā)生基因突變
B.由于翻譯過程中密碼子和反密碼子進(jìn)行堿基配對,所以二者的種類相同
C.細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯也可能同時(shí)進(jìn)行
D.轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中堿基配對方式不完全相同
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【題目】如圖為水綿和衣藻結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)根據(jù)水綿結(jié)構(gòu)圖填寫有關(guān)內(nèi)容。
A.寫出各標(biāo)號的名稱:
[①]__________,[②]__________,[③]__________,
[④]__________,[⑤]__________,[⑥]__________。
B.水綿的________像帶子,________狀地排列在細(xì)胞里,水綿就依靠其中的________進(jìn)行光合作用,制造______來維持生命活動,這樣的營養(yǎng)方式叫______,它是各類______共有的一個(gè)重要特征。
(2)根據(jù)衣藻結(jié)構(gòu)圖寫出有關(guān)內(nèi)容。
A.寫出各標(biāo)號的名稱:
[①]__________,[②]__________,[③]__________,
[④]__________,[⑤]__________。
B.衣藻的葉綠體呈________狀。能依靠[___]眼點(diǎn)感光和[______]鞭毛擺動,游到生活條件最適宜的地方。
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