下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、人體中酶只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用
B、酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C、基因控制生物的性狀有些是通過控制酶的合成來控制相應(yīng)代謝過程實(shí)現(xiàn)的
D、酶均是由內(nèi)分泌腺或外分泌腺的細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性
考點(diǎn)：基因與性狀的關(guān)系,酶的概念,酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
2、基因控制生物體的性狀有兩條途徑，一條是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀，另一條是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．
解答： 解：A、人體中的酶可以在人體的內(nèi)環(huán)境（細(xì)胞外液）中起作用，如腎上腺激素，也可以在細(xì)胞內(nèi)（細(xì)胞內(nèi)液）起作用，如呼吸酶，A錯(cuò)誤；
B、少數(shù)酶是RNA，RNA的合成不需要核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基的加工等幾個(gè)階段，B錯(cuò)誤；
C、基因控制生物體的性狀有兩條途徑，其中一條是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀，C正確；
D、酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，具有高效性和專一性，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查酶和基因控制性狀的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

青少年型糖尿病是嚴(yán)重威脅青少年健康的一種遺傳�。疄檠芯科浒l(fā)病率和遺傳方式，應(yīng)采取的正確方法是（　�。�
①在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率        ②在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式
③在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率    ④在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式．
A、①④B、③②C、①②D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖，回答下列問題：
（1）圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的
 
部位（填字母），①中含有作為信號的化學(xué)物質(zhì)叫
 
，該物質(zhì)出細(xì)胞的方式為
 
，其由突觸前膜釋放，作用于
 
，引起后一神經(jīng)元的興奮．
（2）體檢時(shí)取指血進(jìn)行化驗(yàn)，當(dāng)針刺手指時(shí)，并未發(fā)生縮手反射，原因是該反射受到
 
的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過程如下．請回答下列問題．
（1）從對除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離休培養(yǎng)，誘導(dǎo)成
 
幼苗，其遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）用γ射線照射上述幼苗，目的是
 
，原理是
 
；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有
 
特性．
（3）取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體
 
，得到純合
 
，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性．
（4）對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與
 
雜交，如果
 
，表明抗性是隱性性狀．F1自交，若F2的性狀分離比為15（敏感）：1（抗性），則初步推測
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示某植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖．乙圖表示在光照條件下改CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況．請據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度小于c時(shí)，光合作用強(qiáng)度的限制因素是
 
．光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過程．
（2）甲圖中b點(diǎn)表示的生物學(xué)意義是
 
．若其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時(shí)，b點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
（3）乙圖顯示，在光照下物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度很快達(dá)到飽和并保持穩(wěn)定．此時(shí)突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化．其中，與二氧化碳結(jié)合的化合物是
 
（用圖中字母表示），形成的第一個(gè)產(chǎn)物是
 
（用圖中字母表示）．
（4）某興趣小組做“光合色素的提取與離”活動(dòng)．色素層析結(jié)果在濾紙條上色素帶很淡，造成的原因可能有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用豌豆進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、雜交時(shí)須在花粉未成熟時(shí)除去母本的雌蕊
B、自交時(shí)雌蕊和雄蕊都無需除去
C、人工授粉后應(yīng)進(jìn)行套袋處理
D、若正交時(shí)以紫花豌豆作母本，則反交時(shí)以白花豌豆作母本

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科目：高中生物 來源： 題型：

用14C標(biāo)記CO2，可用于研究光合作用過程中（　�。�
A、光反應(yīng)的條件
B、暗反應(yīng)的條件
C、由CO2合成糖的過程
D、能量的轉(zhuǎn)換過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群中aa為致死基因型，如果調(diào)查的第一代中AA和Aa各占50%，并且此種生物為一年生植物（自花授粉），則該種群的自交第三代中A基因頻率為（　　）
A、
12
13
B、
11
14
C、
5
8
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，
保持管內(nèi)外起始液面高度相等．
③對兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水溶液維持在30℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．請分析回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過測定水分子通過膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來進(jìn)行探究的．
（2）此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用
 
作為因變量．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：
 
．
（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省保敲磳τ诨罴?xì)胞來講產(chǎn)生這種情況的可能原因是：
①低溫會影響
 
 的流動(dòng)性，從而影響其功能；
②低溫會影響
 
，從而影響呼吸作用釋放能量的過程．

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