Question

9．理想狀態(tài)下，用圖一的裝置來研究光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用的影響，得到如圖二兩條曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖一中燒杯中的液體為水．圖二中反映光合速率的指標(biāo)為單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量．
（2）曲線A、B相比較，A的光照強(qiáng)度較高，判斷依據(jù)是在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大．
（3）圖二中X段的光合速率主要受光照強(qiáng)度的影響；Y段的光合速率主要受溫度的影響．
（4）實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，陽光照射下，開始時(shí)產(chǎn)生O₂較快，但兩三天后逐漸減慢，主要原因是隨著光合作用的進(jìn)行，水中CO₂減少，[H]和ATP的積累，抑制了光反應(yīng)的進(jìn)行．
（5）如果玻璃瓶中缺乏M²⁺，葉綠素合成受阻，長時(shí)間后水草將呈現(xiàn)類胡蘿卜素（色素）的顏色．

Answer 1

分析 分析圖甲，此裝置可以用來研究光強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用的影響，A控制二氧化碳的進(jìn)出，B瓶中植物能進(jìn)行光合作用．
分析圖乙，表示光強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用影響的曲線圖，影響X段光合速率的最主要因素是光照強(qiáng)度，影響Y段光合速率的最主要因素是溫度．

解答 解：（1）圖一裝置可以測定光強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用的影響，其中的液體是水草生活的環(huán)境，所以為水．圖二是溫度對(duì)光合速率的影響的曲線，因變量可以用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量來表示．
（2）圖二中，在溫度和二氧化碳濃度不變的情況下，在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大，故A曲線光照強(qiáng)度高于B曲線．
（3）圖二中的X段，隨著溫度的升高，光合速率不變，此時(shí)限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度，Y段曲線處于上升階段，限制的光合速率主要因素是自變量溫度．
（4））圖甲中，關(guān)閉A后，在陽光照射下，B開始時(shí)產(chǎn)生O₂較快，但由于CO₂逐漸耗盡，未能及時(shí)補(bǔ)充，同時(shí)NADPH、ATP的積累限制了光反應(yīng)進(jìn)行，兩三天后產(chǎn)生O₂的速度逐漸減慢．
（5）鎂離子是葉綠素的組成元素，玻璃瓶中缺乏鎂離子，葉綠素合成受阻，長時(shí)間后水草將呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色．
故答案為：
（1）水     單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量
（2）A      在一定范圍內(nèi)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大
（3）光照強(qiáng)度   溫度
（4）隨著光合作用的進(jìn)行，水中CO₂減少，[H]和ATP的積累，抑制了光反應(yīng)的進(jìn)行
（5）類胡蘿卜素

點(diǎn)評(píng) 本題考查了環(huán)境因素對(duì)光合作用影響的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．