11．如圖甲、乙是某一高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖，曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．BC段和HJ段可能對(duì)應(yīng)同一細(xì)胞分裂圖
B．圖乙可對(duì)應(yīng)于DE段和HJ段
C．甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中
D．基因重組可發(fā)生于形成圖乙過程中的BC段和JK段

分析 分析題圖：甲細(xì)胞含有同源染色體，處于有絲分裂中期；乙細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化，其中AB段是DNA復(fù)制形成的；BC段可表示有絲分裂前期和中期，也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期；CD段是著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致的；DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化表示的是有絲分裂過程．

解答 解：A、BC段表示有絲分裂前期和中期，而HJ表示有絲分裂后期，A錯(cuò)誤；
B、乙圖處于減數(shù)第二次分裂后期，可對(duì)應(yīng)于DE段，但HJ段只表示有絲分裂后期，B錯(cuò)誤；
C、在動(dòng)物的生殖器官（睪丸或卵巢）中，原始的生殖細(xì)胞既可以進(jìn)行有絲分裂也可以進(jìn)行減數(shù)分裂，所以甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸或卵巢中，C正確；
D、基因重組只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程，可對(duì)應(yīng)于曲線中的BC段，而乙圖表示減數(shù)第二分裂、JK表示有絲分裂，兩者都不能發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖和曲線圖的辨別和分析，特別是曲線圖，要求考生弄清曲線圖的含義，不要誤以為題圖是有絲分裂過程中DNA含量變化或染色體數(shù)目變化曲線圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）1表示氨基，3表示R基，該物質(zhì)名稱為三肽．
（2）該化合物共有3種氨基酸縮合而成，氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的2．氨基酸形成該化合物的過程叫脫水縮合．
（3）該物質(zhì)水解時(shí)需要2個(gè)水分子
（4）如圖所示，當(dāng)含有下列結(jié)構(gòu)片段的蛋白質(zhì)在胃腸道中水解時(shí)，寫出產(chǎn)生的氨基酸分別是．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某23肽被水解成1個(gè)5肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　　）
A．6、18B．5、18C．5、17D．6、17

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是無子西瓜培育的過程簡(jiǎn)圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．四倍體西瓜與二倍體西瓜它們屬于同一物種
B．三倍體植株不育的原因是在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂
C．培育得到的無子西瓜與二倍體有子西瓜相比個(gè)大、含糖量高
D．要得到五子西瓜，需每年制種，很麻煩，所以可用無性繁殖進(jìn)行快速繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)玉米遺傳變異問題：
（1）某玉米品種2號(hào)染色體上的基因S、s和M、m各控制一對(duì)相對(duì)性狀，基因S 在編碼蛋白質(zhì)時(shí)，控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1所示．已知起始密碼子為AUG或GUG．

①因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí)，作為模板鏈的是圖1中的鏈．若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C發(fā)生替換，該基因所控制性狀未發(fā)生改變的最可能原因是密碼子的簡(jiǎn)并性（一種氨基酸可以有多個(gè)密碼子）．
②某基因型為SsMm的植株自花傳粉，后代出現(xiàn)了4種表現(xiàn)型，在此過程中出現(xiàn)的變異類型是基因重組，其原因是在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換．
（2）玉米的高桿易倒伏（H）對(duì)矮稈抗倒伏（h）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．圖2表示利用品種甲（HHRR）和乙（hhrr）通過三種育種方法（I-III）培育優(yōu)良品種（hhRR）的過程．
①用方法I培育優(yōu)良品種時(shí)，獲得hR植株常用的方法為花藥離體培養(yǎng)，與方法II相比的其優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．
②圖2所示的三種方法（I-III）中，最難獲得優(yōu)良品種（hhRR）的是方法III，其原因是基因突變頻率很低而且是隨機(jī)的、不定向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于動(dòng)物細(xì)胞中的物質(zhì)是糖原，其基本單位是 葡萄糖．這三種物質(zhì)中，纖維素是植物細(xì)胞壁的重要成分．
（2）乙圖所示化合物為RNA，其基本組成單位是核糖核苷酸，可用圖中字母b表示，各基本單位之間是通過②（填①、②或③）連接起來的．
（3）丙圖所示化合物的名稱是四肽，是由3種氨基酸經(jīng)脫水縮合過程形成的，該化合物中有 2個(gè)羧基．
（4）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
（5）如果圖中氨基酸的平均分子量為160，則該化合物的分子量是586．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖，分析并回答下列有關(guān)的問題．

（1）圖中所示的是體液免疫過程，c細(xì)胞的名稱為漿細(xì)胞．
（2）若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，能被細(xì)胞a、b、c中b（填字母）細(xì)胞特異性識(shí)別．
（3）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是T（T淋巴）細(xì)胞．
（5）d的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白（或蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．使用顯微鏡觀察時(shí)，下列說法正確的是（　�。�
A．低倍鏡下物鏡清晰，換上高倍鏡后視野變暗，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野變亮
B．在高倍鏡下觀察藍(lán)藻細(xì)胞，可以觀察到細(xì)胞核，細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)
C．在載玻上寫一個(gè)“69”，則在顯微鏡下看見的是“69”
D．視野中有異物，轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng)，移動(dòng)裝片也不動(dòng)，則異物最可能在反光鏡上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級(jí)
B．該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成，蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C．該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，未體現(xiàn)的成分是分解者
D．鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級(jí)消費(fèi)者、第四營養(yǎng)級(jí)

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