所謂“細(xì)胞核重編程”,即將人類(lèi)成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),它們就有再分化形成多種類(lèi)型細(xì)胞的可能,可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.細(xì)胞核重編程與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān)

B.該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望

C.“動(dòng)物細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過(guò)程”將可能被改寫(xiě)

D.他們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

 

D

【解析】“細(xì)胞核重編程”即將人類(lèi)成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài),與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān);該研究若成功則說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞的分化在特定條件下也是可逆的;該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望,但是并未形成新的個(gè)體,不能驗(yàn)證動(dòng)物細(xì)胞的全能性。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:選擇題

赫爾希與蔡斯分別用含32P和35S的T2噬菌體與未被標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)液混合,一段時(shí)間后經(jīng)過(guò)攪拌、離心得到了懸浮液和沉淀物。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌需長(zhǎng)時(shí)間保溫培養(yǎng)

B.32P主要集中在懸浮液中,沉淀物中也不排除有少量放射性

C.如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致懸浮液中32P放射性升高

D.本實(shí)驗(yàn)證明病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,不具有選擇性

B.圖示中有中心體,說(shuō)明該生物為低等植物或動(dòng)物

C.在衰老的細(xì)胞中,細(xì)胞核體積減小,染色質(zhì)收縮

D.rRNA(核糖體RNA)和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

線(xiàn)粒體和葉綠體都是能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同

B.需氧型生物的細(xì)胞均有線(xiàn)粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體

C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素

D.兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:綜合題

紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測(cè)定還原糖的含量,結(jié)果如下圖。

(1)由圖中曲線(xiàn)可知,60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高,原因是 _________________

_________________________________________________________________。

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是 ____________________________

_________________________________________________________________ 。

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理:

①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;

② _______________________________________________________________。

備選材料與用具:

去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步

第二步

向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加熱至60℃的 溶液,水浴保溫5 min

第三步

將 后,向A、B試管內(nèi)各加入1 mL,然后

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):

該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 _______________________________________________

_________________________________________________________________ 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題

下圖是綠色植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖,下列描述正確的是 ( )

A.能量A是光能,能量B、C和D中有一部分形成ATP

B.①過(guò)程是光反應(yīng),②過(guò)程是暗反應(yīng),③④過(guò)程都是無(wú)氧呼吸

C.①過(guò)程是光合作用,②③④過(guò)程都是有氧呼吸

D.①②過(guò)程只能發(fā)生在植物細(xì)胞內(nèi),③④過(guò)程只能發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題

下列生命活動(dòng)中一定需要細(xì)胞器參與的是 ( )

A.光合作用的暗反應(yīng) B.肽鏈的形成

C.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精 D.維生素D進(jìn)入組織細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):選修1(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答胡蘿卜素提取和酶應(yīng)用方面的問(wèn)題:

(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和 ,以提高萃取效率;水蒸氣蒸餾法 (填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是 ___________________________________

__________________________________________________________________;

鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí),通常可采用 法,并以_______ 樣品作為對(duì)照。

(2)若要提高衣物上血漬的去除效果,可在洗衣粉中加入____________________

酶,因?yàn)樵撁改軐⒀t蛋白水解成可溶性的 或 ;若要提高衣物上油漬的去除效果,洗衣粉中可添加 酶;使用加酶洗衣粉時(shí),水溫過(guò)低或過(guò)高時(shí)洗滌效果不好的原因分別是 ________________

_________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第1、2章(解析版) 題型:選擇題

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位,受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位,這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量。A、B、C、D均為測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖,其中正確的是 ( )

 

 

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