（細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物和DNA病毒）的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
考點：證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的實驗
專題：
分析：1、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)．
2、細(xì)胞類生物含有DNA和RNA兩種核酸，它們的細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)和細(xì)胞核遺傳物質(zhì)均為DNA．
3、病毒只有一種核酸，它的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．
解答： 解：自然界中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，DNA病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，可見絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
故答案為：
絕大多數(shù)生物
點評：本題知識點簡單，考查生物的遺傳物質(zhì)，對于此類試題，需要考生理解和掌握幾句結(jié)論性語句，能正確判斷不同生物的遺傳物質(zhì)，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛校嬎闼脭?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時標(biāo)志物脫落
B、在用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量實驗中，取樣前忘記搖勻
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A、維持穩(wěn)態(tài)依賴于機體神經(jīng)-體液-免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、下丘腦不僅能分泌激素還能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化
C、細(xì)胞外液滲透壓升高時，血液中抗利尿激素含量減少
D、分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究小組為探究生長素對種子萌發(fā)的影響，欲設(shè)計一實驗方案，如你是其中一員，請你一起完成該研究方案：（實驗結(jié)論略）
（1）實驗?zāi)康模禾骄可L素對種子萌發(fā)的影響．
（2）研究方法：實驗法、觀察法、文獻(xiàn)法．
（3）實驗原理：生長素使細(xì)胞壁疏松，增加可塑性，從而增強細(xì)胞滲透吸水的能力；另一方面，生長素又能促進(jìn)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的合成，使細(xì)胞內(nèi)容物的量隨細(xì)胞體積的增大而增多．
（4）實驗假設(shè)：
 
．
（5）實驗預(yù)期：
 
．
（6）實驗設(shè)置：
A、材料用具：蘿卜種子，試管、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液（濃度分別為100mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1μg/L、0.01μg/L）
B、步驟：
①取
 
支試管，分別進(jìn)行編號．在各試管中，分別加入5mL不同濃度的溶液．
②
 

③
 

④取與試管數(shù)對應(yīng)的培養(yǎng)皿編號，每個培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上濾紙，將處理過的種子分別放入對應(yīng)的培養(yǎng)皿中，均勻擺放．蓋上培養(yǎng)皿蓋，放于暗處培養(yǎng)．
（7）觀察和收集數(shù)據(jù)：請設(shè)計一表格，統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某條多肽的相對分子質(zhì)量為M，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a，在編碼該多肽的基因片段中A占24%，如不考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因中至少有G多少？（　�。�
A、24%[6（M-18）/（a-18）]
B、24%[3（M-18）/（a-18）]
C、26%[6（M-18）/（a-18）]
D、26%[3（M-18）/（a-18）]

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將某植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，植物光合速率受光照影響的變化曲線，據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　�。�
A、e點與d點相比較，e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量低
B、e點與f點相比較，e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量基本一致
C、e點與d點相比較，限制d點的外界因素是光照強度
D、e點與f點相比較，限制f點的外界因素是CO2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

 
經(jīng)過一系列的反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題（注：甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)）：

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個條件：①
 

（請同時指明甲圖中相應(yīng)部位）；②
 
．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。�
 
＞
 
．
（3）甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的
 
，它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（4）若把根毛細(xì)胞放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．再放入清水中，它又出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．若采用NaCl溶液進(jìn)行實驗，要想獲得同樣的實驗效果則其濃度應(yīng)該采用
 
．
A.0.05g/mL            B.0.1g/mL            C.0.2g/mL          D.0.3g/mL
（5）若把根毛細(xì)胞放在0.9g/m的蔗糖溶液中，它會出現(xiàn)什么變化？
 
．過一段時間再放入清水中，此時根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？
 
．原因是：
 
．
（6）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在對植物向光性的研究過程中，丹麥的Jensen已知胚芽鞘的向光性由于尖端能產(chǎn)生某種未知物，受單側(cè)光影響改變其移動的方向而引起．他進(jìn)一步的研究是：用云母片插入胚芽鞘背光一側(cè)的尖端與下部之間，結(jié)果向光性消失，而插在向光一側(cè)，向光性仍存在．Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的進(jìn)展（　　）
A、未知物在背光一側(cè)不發(fā)揮作用
B、未知物在向光一側(cè)不發(fā)揮作用
C、未知物是生長促進(jìn)劑而不是抑制物
D、未知物在尖端產(chǎn)生在下部發(fā)揮作用

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