A、構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心 |
B、通過基因工程育種可以定向地改變生物的性狀 |
C、當(dāng)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,便可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性了 |
D、將目的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌細(xì)胞首先要用鈣離子處理細(xì)胞,使之成為感受態(tài)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ) |
B、是指細(xì)胞具有分化成完整個(gè)體的潛能 |
C、細(xì)胞全能性隨著細(xì)胞分化程度增高而增高 |
D、體細(xì)胞全能性的表達(dá)是通過細(xì)胞脫分化和再分化實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表現(xiàn)型 | 紅眼長(zhǎng)翅 | 紅眼殘翅 | 白眼長(zhǎng)翅 | 白眼殘翅 |
雌果蠅 | 3 | 1 | 0 | 0 |
雄果蠅 | 3 | 1 | 3 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸 |
B、要及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞的正常呼吸 |
C、皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清 |
D、慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、總量將增加 |
B、環(huán)境阻力不變 |
C、種群密度下降 |
D、保持穩(wěn)定增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移 |
B、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 |
C、當(dāng)小麥缺Mg2+時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng) |
D、c點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)入c過程的所有細(xì)胞因受到基因程序性的控制,使酶活性降低,代謝逐漸減慢 |
B、經(jīng)過a、b過程,細(xì)胞的全能性逐漸增強(qiáng) |
C、如果在a、b、c過程中,原癌基因或抑癌基因被激活,都會(huì)變?yōu)榘┘?xì)胞 |
D、⑤⑥⑦核基因相同,但因表達(dá)的基因不同,使細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同,功能也不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脊椎動(dòng)物細(xì)胞凋亡僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)期 |
B、一個(gè)存活的神經(jīng)元只與一個(gè)靶細(xì)胞建立連接 |
C、神經(jīng)元凋亡是不受環(huán)境影響的細(xì)胞自動(dòng)死亡 |
D、神經(jīng)元凋亡是由基因控制的編程性死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖核苷酸 | B、脫氧核苷酸 |
C、高爾基體 | D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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