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10．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2•y）．試回答下列有關問題（　　）
A．圖中①代表的生理過程是呼吸作用，圖中②代表的能量主要以有機物中穩(wěn)定的化學能形式貯存
B．能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為15.6%
C．該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的總能量是111.5×103kJ/m2•y
D．圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因能量流動逐級遞減以及維持各營養(yǎng)級較高的輸出量

分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是單向流動，逐級遞減．據(jù)圖分析：①表示呼吸作用，②表示貯存在有機物中的能量．圖中生產者固定的太陽能的去向包括被植食動物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四個部分；而植食動物同化的能量的來源為從生產者那里同化、由外界補充，去向包括被小型肉食動物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四個部分．

解答 解：A、據(jù)圖分析：①表示呼吸作用，②表示貯存在有機物中的能量，A正確；
B、能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為：[（2.1+5.1+0.25+0.05-5）÷（4+9+0.5+2.5）]×100%=15.6%，B正確；
C、該生態(tài)系統(tǒng)中肉是動物從植食動物同化的能量為：0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5，植食動物從生產者同化的能量為：2.5+4+9+0.5-2=14，該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的總能量為：23+70+3+14=110（103kJ/m2•y）=1.1×105kJ/m2•y，C錯誤；
D、由于能量流動逐級遞減以及維持各營養(yǎng)級較高的輸出量，所以圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多，D正確．
故選：C．

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動必要條件．下列物質中，不屬于人體內環(huán)境組成成分的是（　�。�
A．神經遞質B．血漿蛋白C．呼吸酶D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．對下列各圖所表示的生物學意義的描述，正確的是（　�。�
A．甲圖中每對基因的遺傳都遵守自由組合定律
B．乙圖細胞是處于有絲分裂后期的細胞，該生物正常體細胞的染色體數(shù)為8條
C．丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D．丁圖表示某果蠅染色體組成，其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為自然環(huán)境中某一生物種群數(shù)量變化曲線圖，以下敘述中正確的是（　�。�
A．cd段波動的直接原因是出生率
B．食物可能是影響cd段波動的重要因素
C．防治蟲害應在b點時效果好
D．該種群發(fā)展過程中，幼體所占比例ab段小于cd段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中漿細胞可以由B細胞、記憶（B）細胞分化而來（填細胞名稱）．
（2）圖中①所示為漿細胞產生的抗體Y1與胰島B細胞上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖的敏感度降低，胰島素（填激素名稱）分泌量減少，血糖濃度升高．
（3）圖中③所示的自身免疫病的患病機理是漿細胞產生的抗體Y3與靶細胞上的胰島素受體結合），導致胰島素不能發(fā)揮作用，血糖濃度升高．
（4）某人患有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常，但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的③（填數(shù)字），在上述三種情況中，可以通過注射胰島素進行治療的是③①②（填數(shù)字）．
（5）在正常的血糖調節(jié)過程中，胰島素分泌增多，會導致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌，這種調節(jié)方式為反饋調節(jié)（或負反饋調節(jié)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．利用萌發(fā)的玉米種子和胚芽鞘進行試驗．

I．如圖為萌發(fā)后的玉米種子．
（1）圖一為橫放萌發(fā)的玉米種子，其中的生長素主要來自芽的頂端（分生組織）和根的尖端（生長點或分生區(qū)）．
（2）玉米種子萌發(fā)初期，淀粉酶活性增加，促進了淀粉的水解．同時細胞分裂素激素增加，細胞分裂加快；生長素（激素）增加，細胞的體積增大．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，根冠分泌物X可能影響根的生長．為探究其影響狀況，某同學設計的實驗（圖二）所示．置于黑暗中，一段時間后觀察根尖的生長狀況．
①若根尖向左彎曲生長，說明分泌物X對根生長有促進作用．
②若根尖向右彎曲生長，說明分泌物X對根生長有抑制作用．
③若根尖不彎曲不生長，說明分泌物X對根生長無影響．
Ⅱ．取玉米胚芽鞘ab段，設計實驗如圖三．
（1）實驗一段時間后，甲→丁四組中的甲和丁組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素．
（2）為證明生長素在植物體內的上述運輸特點，應選擇甲→丁四組中甲和丙兩組做對照實驗．若選用另外的乙和丁兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內生長素運輸?shù)挠绊懀?br />（3）事實上，即使實驗中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長素，但用一般的理化方法也很難檢測出來．可將實驗后的普通瓊脂塊分別放在玉米去除尖端的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能夠生長，則說明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長素．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在小麥地里施用一定濃度的2,4-D能除掉雙子葉雜草，而對小麥無影響，對此現(xiàn)象的錯誤解釋是

A. 雙子葉雜草對2，4-D的敏感性強

B. 小麥對2，4-D的敏感性差

C. 2，4-D對小麥的生長無作用

D. 同一濃度的2，4-D對小麥和雜草的作用效果不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于抗體、酶與神經遞質的敘述正確的是

（1）都具有專一性 （2）發(fā)揮作用后都會失活 （3）發(fā)揮作用都與糖蛋白有關

（4）都是內環(huán)境的成分 （5）產生過程都需要ATP （6）分泌過程都與膜的流動性有關

A．（1）（6） B．（1）（3）（4）（6）

C．（1）（3）（4）（5）（6） D．（1）（2）（3）（4）（5）（6）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種，該性狀的遺傳涉及兩對基因（H、h和Y、y）．有人利用白色（甲）、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實臉：
實驗1：黃×綠，F(xiàn)1為黃色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為3黃：1綠
實驗2：白色（甲）×黃，F(xiàn)1為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為12白：3黃：1綠
（1）與南瓜皮色有關的兩對基因（H、h和Y、y）位于兩（或不同）（1分）對同源染色體上．
（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關系如圖1所示：
①若H基因的作用是使酶1失去活性，而h基因無此效應，則控制酶2合成的基因應該是Y．
②上述雜交實驗中，用作親本的白色（甲）、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy．
③實驗2得到的F2代南瓜中，白色南瓜的基因型有6種，其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$．
④實驗者接著做了第三個實臉：白色（乙）×綠→F1為白色，然后對F1植株進行測交，F(xiàn)2為2白：1黃：1綠，則白色（乙）的基因型為HHYY，若將F2代白皮南瓜植株自交，理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白：黃：綠=24：3：5．
（3）研究發(fā)現(xiàn)與正常酶1比較，失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點，如圖2：
①可以推測，酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結果，其中a處是發(fā)生堿基對的替換導致的，b處是發(fā)生堿基對的增添或缺失導致的．
②研究還發(fā)現(xiàn)，失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導致翻譯過程提前終止（或提前出現(xiàn)終止密碼）．

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