A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 大腸桿菌 | C. | 藍(lán)藻 | D. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂,沒有染色質(zhì)與染色體的變化,所以不能用顯微鏡觀察到染色體,A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌是原核生物,細(xì)胞中不存在染色質(zhì)和染色體,所以不能用顯微鏡觀察到染色體,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中不存在染色質(zhì)和染色體,所以不能用顯微鏡觀察到染色體,C錯(cuò)誤;
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞在有絲分裂過程中,染色質(zhì)變成染色體,所以能用顯微鏡觀察到染色體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中,那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的C02量即為呼吸速率
B.細(xì)胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換,可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率
C.細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下,細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為化與乂的和
D.對(duì)細(xì)胞④的分析可得出,此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝 | |
B. | 光合作用是能將二氧化碳和水合成有機(jī)物 | |
C. | 能將二氧化碳和水合成有機(jī)物的不一定是光合作用 | |
D. | 所有植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1,2,2 | B. | 1,2,1 | C. | 1,3,2 | D. | 2,3,1 |
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