10.下列細(xì)胞分裂過程中,能用顯微鏡觀察到染色體的是(  )
A.蛙的紅細(xì)胞B.大腸桿菌C.藍(lán)藻D.根尖分生區(qū)細(xì)胞

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂,沒有染色質(zhì)與染色體的變化,所以不能用顯微鏡觀察到染色體,A錯(cuò)誤;
B、大腸桿菌是原核生物,細(xì)胞中不存在染色質(zhì)和染色體,所以不能用顯微鏡觀察到染色體,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中不存在染色質(zhì)和染色體,所以不能用顯微鏡觀察到染色體,C錯(cuò)誤;
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞在有絲分裂過程中,染色質(zhì)變成染色體,所以能用顯微鏡觀察到染色體,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下葉綠體與線粒體代謝簡圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.若細(xì)胞①處于黑暗環(huán)境中,那么該細(xì)胞單位時(shí)間放出的C02量即為呼吸速率

B.細(xì)胞②沒有與外界發(fā)生O2和CO2交換,可斷定此時(shí)光合作用速率等于呼吸作用速率

C.細(xì)胞③處在較強(qiáng)光照條件下,細(xì)胞光合作用所利用的CO2量為化與乂的和

D.對(duì)細(xì)胞④的分析可得出,此時(shí)的光照強(qiáng)度較弱且物質(zhì)的量N1小于m2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題,圖甲是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是細(xì)胞周期模式圖.

(1)甲圖中,四種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體;圖中[Ⅲ]與其他三類細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上差別最大,主要表現(xiàn)在無以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)將甲圖中的Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中一段時(shí)間,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,與該過程直接有關(guān)的細(xì)胞器是[⑤②].
(3)甲圖所代表的生物中,能完成圖乙生理過程的是AD(多選).
A. I        B. II        C. I II        D. IV
(4)乙圖中,X期結(jié)束進(jìn)入M期,細(xì)胞器[③]中心體一定倍增.
(5)X期內(nèi)完成的主要活動(dòng)是BD(多選).
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞                B.合成一定數(shù)量的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶            D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.2007年5月,《新民晚報(bào)》消息:上?茖W(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷.此前發(fā)現(xiàn),在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有傳遞功能,被稱為“沉默突觸”,科學(xué)家對(duì)此項(xiàng)研究取得了的相應(yīng)的成果.下列四種說法中正確的是( 。
①突觸小體中沒有細(xì)胞核 
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體 
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體 
④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì).
A.①②B.②④C.②③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長.這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”.為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了.為此,有人做了下述實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側(cè)光下(見圖).
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖所示.

[圖中d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素(IAA)的量]請(qǐng)回答:
(1)圖a和b說明什么?光并未影響生長素的分解和生長素的向下運(yùn)輸
(2)圖c和d說明什么?胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半,不影響生長素向下運(yùn)輸和瓊脂塊中收集的生長素?cái)?shù)量
(3)圖e和f說明什么?單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素的分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于光合作用的敘述中不正確的是(  )
A.光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝
B.光合作用是能將二氧化碳和水合成有機(jī)物
C.能將二氧化碳和水合成有機(jī)物的不一定是光合作用
D.所有植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體某化學(xué)反應(yīng)的圖解,其中英文字母代表物質(zhì),數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程,此圖說明:

(1)圖中代表酶的是A,做出判斷的依據(jù)是反應(yīng)前后質(zhì)和量都沒變
(2)圖中1和2可以反映出酶具有專一性性
(3)若C代表蔗糖,那么E、F代表果糖、葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基團(tuán)和高能磷酸鍵數(shù)目依次是( 。
A.1,2,2B.1,2,1C.1,3,2D.2,3,1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.回答下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞周期的問題.
圖1為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂細(xì)胞周期的模式圖,圖2為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答(方框內(nèi)填圖中的數(shù)字,橫線上填文字).

(1)圖1中,Y、X和S期代表分裂間期;細(xì)胞內(nèi)X期后加倍的細(xì)胞器是中心體;診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時(shí),需選擇[2]中期的細(xì)胞,1期末消失的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核仁、核膜.
(2)組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì).圖2中,組蛋白基因表達(dá)時(shí),能發(fā)生堿基配對(duì)的場所是[6]細(xì)胞核和[7]核糖體.
(3)圖2中,具有選擇透過性膜的結(jié)構(gòu)是5、6、8、10(填數(shù)字).

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