如圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象,G表示該過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞圖象D→F屬于
 
分裂,D→A屬于
 
分裂,判斷的理由是
 

(2)圖中C細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞,A細(xì)胞叫做
 
細(xì)胞.
(3)寫(xiě)出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型:
 
、
 

(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A和a的分離、a和a的分離分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的
 
、
 
階段(用數(shù)字表示).
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;C細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;D細(xì)胞處于分裂間期;E細(xì)胞處于有絲分裂中期;F細(xì)胞處于有絲分裂末期;G表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,其中1表示減數(shù)第一次分裂,2表示減數(shù)第二次分裂前期和中期,3表示減數(shù)第二次分裂后期,4表示減數(shù)第二次分裂末期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中D→A中,出現(xiàn)了同源染色體的分離現(xiàn)象,因此屬于減數(shù)分裂;D→F中,細(xì)胞中沒(méi)有出現(xiàn)同源染色體的分離現(xiàn)象,并且細(xì)胞中的染色體平均的分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,屬于有絲分裂.
(2)圖中C細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離,屬于處于減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)精母細(xì)胞;A細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,并且細(xì)胞中的染色體正發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,為處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞.
(3)根據(jù)題意可知,精原細(xì)胞的基因型為AaBb,而C細(xì)胞中同源染色體分離的同時(shí)等位基因分離,并且A和b分配到細(xì)胞的一極,aB分配到另一極,因此圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型為:Ab、aB.
(4)減數(shù)分裂過(guò)程中,等位基因分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即對(duì)應(yīng)坐標(biāo)G中的2階段;一條染色體上的相同基因分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期染色體著絲點(diǎn)分裂時(shí),即對(duì)應(yīng)坐標(biāo)G中的4階段.
故答案為:
(1)有絲     減數(shù)    D→F無(wú)同源染色體分離,D→A有同源染色體分離
(2)初級(jí)精母細(xì)胞     次級(jí)精母細(xì)胞
(3)Ab、aB
(4)2、4
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將置于陽(yáng)光下的盆栽突然移至黑暗處,則細(xì)胞內(nèi)三碳化合物與(CH2O)生成量的變化是( 。
A、C3突然增加,(CH2O)減少
B、C3與(CH2O)都減少
C、C3與(CH2O)都增加
D、C3突然減少,(CH2O)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)元細(xì)胞膜兩側(cè)的電位變化與Na+和K+的分布不均有關(guān).當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時(shí),細(xì)胞膜興奮部位的特點(diǎn)是( 。
A、對(duì)K+的通透性增加,K+迅速外流
B、對(duì)K+的通透性下降,K+迅速內(nèi)流
C、對(duì)Na+的通透性增加,Na+迅速外流
D、對(duì)Na+的通透性增加,Na+迅速內(nèi)流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的是(  )
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變
C、常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,是由于蛋白質(zhì)有肽鍵
D、某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是n+2m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、所有細(xì)胞都具有DNA,說(shuō)明了細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
B、乳酸菌細(xì)胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了一切動(dòng)植物是以細(xì)胞為基本單位
D、噬菌體能利用大腸桿菌的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成自身的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:100mL量筒、20W至500W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHC03、黑藻等等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備6套如圖所示裝置,編號(hào)為1-6.在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開(kāi)水充滿(mǎn).
②取6等分黑藻分別放入1-6號(hào)裝置.
③將6套裝置放入暗室中,然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺(tái)燈等距離地分別照射1-6號(hào)裝置,觀(guān)察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測(cè)量光合作用釋放的O2體積.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
不同光照條件下氧氣的釋放量(ml)
組次20w50w75w100w200w500w
1.85.09.012.021.019.0
1.85.38.011.520.018.0
2.05.08.012.020.019.0
均值1.875.18.311.8320.318.70
對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 

(2)根據(jù)裝置圖,上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的?
 

(3)將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果繪成柱形圖畫(huà)在方框內(nèi).
 

(4)上表中測(cè)得的氧氣量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論:
 

(6)在冬季的人工大棚中種植蔬菜,需要確定合適的光照強(qiáng)度,因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量,而提供多余的光照還會(huì)浪費(fèi)錢(qián).通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能確定最適合黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度,請(qǐng)寫(xiě)出該如何開(kāi)展進(jìn)一步的探究:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列雜交組合中,后代與親代表現(xiàn)型相同的一組是( 。
A、Aabb×aaBb
B、AABb×AABb
C、AaBB×AABb
D、AaBb×AaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米植株短節(jié)與長(zhǎng)節(jié)是一對(duì)相對(duì)性狀,皺縮葉與正常葉是一對(duì)相對(duì)性狀.玉米葉脈的顏色有綠色和褐色兩種,莖稈有甜和不甜兩種.下面是科學(xué)家分別用玉米進(jìn)行的兩個(gè)遺傳實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:純合的短節(jié)皺縮葉植株與純合的長(zhǎng)節(jié)正常葉植株雜交,F(xiàn)1全部為長(zhǎng)節(jié)正常葉,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中長(zhǎng)節(jié)正常葉:長(zhǎng)節(jié)皺縮葉:短節(jié)正常葉:短節(jié)皺縮葉=9:3:3:1.
實(shí)驗(yàn)二:純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交,F(xiàn)1全部為綠色葉脈莖稈不甜,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中綠色葉脈莖稈不甜植株:褐色葉脈莖稈甜植株=3:1(無(wú)突變、致死等現(xiàn)象發(fā)生).
(1)如果控制節(jié)長(zhǎng)度的基因用A和a表示,而控制葉形狀的基因用B和b表示,請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)一中的F1兩對(duì)基因在染色體上的位置.(提示:用長(zhǎng)線(xiàn)豎條表示染色體,用其上的短線(xiàn)橫條表示基因位置)
 

(2)與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比,你從實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
 

(3)根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,嘗試提出一個(gè)合理的假說(shuō).(要求簡(jiǎn)單概括)
 

(4)根據(jù)你的假說(shuō),實(shí)驗(yàn)二中F2產(chǎn)生配子的種類(lèi)有
 
種,分別是
 

(提示:標(biāo)出基因在染色體上的位置,控制葉脈顏色的基因用R和r來(lái)表示,控制莖稈甜度的基因用M和m表示).
(5)為驗(yàn)證自己的假說(shuō)是否成立,可采取
 
法,預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
.若實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己演繹推理的預(yù)測(cè)結(jié)果一致,則說(shuō)明假說(shuō)成立,否則假說(shuō)不成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服常規(guī)的遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)分別需要用胰蛋白酶和纖維素酶處理

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同步練習(xí)冊(cè)答案