分析 分析題圖:圖示為細胞內發(fā)生的一系列重大生命活動,其中細胞分裂、細胞分化和細胞衰老都是正常的生命歷程,而細胞癌變是細胞畸形分化的結果.
解答 解:(1)對于人體來說,細胞分化、細胞分裂和細胞衰老都屬于正常的生命歷程,對有機體是有利的,而細胞癌變是細胞畸形分化形成的,對有機體不利.因此,A、B、C、D四項生命活動中,有積極意義的是ABC.
(2)B為細胞分化,細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(3)只有真核多細胞生物才會發(fā)生細胞分化過程,因此該生物為真核多細胞生物;A為細胞分裂,真核細胞的分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數分裂.
(4)細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程.
(5)稀釋100倍后發(fā)現(xiàn)有16個腫瘤細胞,說明總數為1600,為原來的16倍,2n=16,n=4,故周期為24÷4=6h.
(6)癌變是在致癌因子的作用下,細胞內的原癌基因和抑癌基因兩類基因發(fā)生了突變而導致的.
故答案為:
(1)ABC
(2)穩(wěn)定性差異
(3)真核 有絲分裂、無絲分裂、減數分裂
(4)基因
(5)6h
(6)原癌基因和抑癌基因
點評 本題考查了細胞癌變的原因及腫瘤的防治等知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶和DNA聚合酶作用完合相同 | |
B. | 限制酶都能識別特定的核苷酸序列,且都能將之切割成黏性末端 | |
C. | 把動物組織分散成單個細胞只能使用胰蛋白酶 | |
D. | 用纖維素酶和果膠酶處理植物細胞可得到原生質體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ8的可能基因型有兩種,是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$ | |
C. | Ⅱ5的基因型一定是BB | |
D. | 若要保證Ⅱ9婚配后代不患病,從理論上講,其配偶基因型可以為Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表O2吸收量,可以判斷從D點開始進行光合作用 | |
B. | 若A代表O2吸收量,C點對應的光照強度一定不等于0,D點表示植物的凈光合作用強度為0 | |
C. | 若A代表CO2釋放量,提高大氣中的CO2濃度,D點不移動 | |
D. | 若A代表CO2釋放量,E點時光合作用制造的有機物總量是8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過一個食物鏈聯(lián)系起來的各種生物之間存在著競爭 | |
B. | 通過一個食物鏈聯(lián)系起來的各種生物之間存在著種內互助 | |
C. | 各種生物之間相互制約、相互影響,相互選擇,有利于生物的進化 | |
D. | 流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量為各營養(yǎng)級能量之和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖元、胰島素、性激素 | B. | 纖維素、維生素D、葉綠素 | ||
C. | 淀粉、淀粉酶、淀粉酶基因 | D. | ATP、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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