7．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運(yùn)用了假說-演繹法
B．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)．
4、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運(yùn)用了假說-演繹法，并提出了基因分離定律和基因自由組合定律，A正確；
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上，B正確；
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，沒有運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法，C錯誤；
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法，D錯誤．
故選：AB．

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生了解不同時期不同科學(xué)家進(jìn)行的實驗、采用的方法、觀察到的實驗現(xiàn)象及得出的實驗結(jié)論等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面是對基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，其中錯誤的是（　　）
A．在同樣的環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
B．在同樣的環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同
C．表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
D．基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）如圖，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從下圖中的A轉(zhuǎn)為B，正確的操作步驟是（ ）

①移動載玻片

②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡

③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

④轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

⑤轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋．

A．③②⑤④ B．②③④⑤ C．④③①② D．①③②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．基因型為AaBbCc的個體所產(chǎn)生的配子中，含有顯性基因的配子比例為（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{5}{8}$D．$\frac{7}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表，請回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa
植物顏色粉色紅色白色
（1）由于A基因模板鏈的互補(bǔ)鏈部分序列“CTCCGA”中的一個C被T替換，突變?yōu)闆Q定終止密碼（UAA或UGA或UAG）的序列，導(dǎo)致翻譯提前終止．突變后的序列是CTCTGA（TGA）．
若A基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G會被堿基T所替代，而另一條鏈正常，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，突變成的基因A′與基因A的比例為1：1．
（2）為探究兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某研究小組選用AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實驗假設(shè)：這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型，請你在下表中補(bǔ)充畫出其它兩種類型（用橫線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點）．
類型編號甲乙丙
基因分布位置
②實驗方法：粉色植株自交．
③實驗步驟：第一步：粉色植株自交．第二步：觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例．
④實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a若子代植株的花色及比例為粉色：紅色：白色=6：3：7，兩對基因在兩對同源染色體上符合甲類型；
b若子代植株的花色及比例為粉色：白色=1：1，兩對基因在一對同源染色體上符合乙類型；
c若子代植株的花色及比例為粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對基因在一對同源染色體上，符合丙類型．
（3）純合白色植株和純合紅色植株雜交，產(chǎn)生子代植株花全是粉色．則純合白色植株基因型可能為AABB或aaBB．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖中各營養(yǎng)級獲得能量的方式并不完全相同
B．圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不只一條
C．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要設(shè)法提高相鄰營養(yǎng)級的能量傳遞效率
D．E1主要為太陽能，E2為熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟．要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，正確的操作順序是（　�。�
①放大光圈②縮小光圈③轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋④轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑥向右上方移動裝片⑦向左下方移動裝片．
A．⑥⑤④②B．⑥④③⑤C．⑥⑤①④D．⑦⑤③②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是某種生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答問題
（1）該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)．
（2）用無水乙醇提取葉綠體的色素時需要加入CaCO3研磨，其目的是保護(hù)色素．
（3）在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗時，我們可以看到，由于甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA分子呈綠色，顯微鏡觀察，它們主要分布在細(xì)胞核．
（4）具有該細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組織，是否為理想的鑒定還原糖的實驗材料？不是（是、不是）說出原因因為該細(xì)胞含有葉綠體色素，鑒定時會影響效果．
（5）如果需要觀察細(xì)胞中的線粒體，一般是選擇動物的上皮組織細(xì)胞，用健那綠染色后，放在高倍顯微鏡下，可以看到被染成藍(lán)綠色色的線粒體，而細(xì)胞質(zhì)則接近無色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)
B．實現(xiàn)了對能量和物質(zhì)的循環(huán)多級利用
C．實現(xiàn)廢物資源化，實現(xiàn)能量的多級利用，減少環(huán)境污染
D．對害蟲進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性，提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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同步練習(xí)冊答案