圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、若甲圖代表的過(guò)程與 ⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的
B、乙圖中的 ①②③都含有同一種五碳糖
C、丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中
D、如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中
考點(diǎn):酶促反應(yīng)的原理,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖表示脫水縮合過(guò)程,乙圖表示翻譯過(guò)程,丙圖表示一對(duì)核苷酸,丁圖表示多肽鏈的一部分.
解答: 解:A、題圖中的⑤是肽鍵,若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān),則A是催化蛋白質(zhì)發(fā)生脫水縮合的酶,A屬于蛋白質(zhì),因而A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程(翻譯)合成的,A正確;
B、乙圖中的①②③分別是mRNA、核糖體(含有rRNA)和tRNA,其內(nèi)均含核糖,B正確;
C、丙圖中的虛線表示堿基對(duì)形成的氫鍵,在乙圖的③tRNA中也會(huì)出現(xiàn)氫鍵,C錯(cuò)誤;
D、若氨基酸中含有S,則一定位于氨基酸的R基上,若用35S標(biāo)記某種氨基酸,經(jīng)翻譯形成蛋白質(zhì)或經(jīng)脫水縮合形成多肽中的R基中會(huì)含有35S,即35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查基因控制蛋白質(zhì)合成、DNA、RNA與氨基酸的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)脫水縮合等相關(guān)知識(shí),考生對(duì)題圖的正確理解和判斷是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制,下列敘述正確的是(  )
A、在體液免疫過(guò)程中,吞噬細(xì)胞只參與對(duì)病原體的攝取和處理
B、激素是通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子
C、血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
D、只需神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)體內(nèi)產(chǎn)熱和散熱的平衡就能維持體溫恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述中,正確的是( 。
A、膜的選擇透過(guò)性是生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、生物膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者
C、高爾基體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系
D、癌變細(xì)胞的細(xì)胞膜上糖蛋白增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用光反應(yīng)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、葉綠素a失去電子即成為強(qiáng)氧化劑,失去的電子將轉(zhuǎn)移給NADP+
B、電能轉(zhuǎn)化成的活躍化學(xué)能可儲(chǔ)存在ATP和NADPH中
C、光照條件下某些葉綠素a能不斷丟失和獲得電子而形成電子流
D、不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同,葉子變黃后主要是依賴葉黃素進(jìn)行轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn):在黑暗時(shí)把葉綠體基粒放在pH=4的溶液中,讓基粒類囊體膜腔的pH值下降至4,然后將基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的緩沖溶液中(如圖).一段時(shí)間后,有ATP產(chǎn)生.
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:基粒類囊體合成ATP的原因是
 
.據(jù)此推測(cè),葉綠體在自然狀態(tài)下產(chǎn)生ATP的過(guò)程中,光能的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方.

(注:水解酪素即水解酪蛋白,由酪蛋白水解得到)
(1)配置培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌過(guò)程,即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘,目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(2)從培養(yǎng)基功能上看,甲培養(yǎng)基屬于
 
,其中能提供氮源的物質(zhì)是
 

(3)為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用,還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液,并在相同且適宜條件下培養(yǎng).如果
 
,則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用.
(4)如果將乙配制成固體培養(yǎng)基,則在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落
 
(是/否)都能分解纖維素,理由是
 

(5)為得到單個(gè)菌落,常采用的兩種接種方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將電流計(jì)的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已損傷,其余部位均正常.如圖為刺激前后的電位變化,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
B、損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C、興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性改變有關(guān)
D、結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,下列有關(guān)線粒體的說(shuō)法正確的是( 。
A、沒(méi)有線粒體的細(xì)胞也可能進(jìn)行有氧呼吸
B、線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生的二氧化碳可以自由擴(kuò)散到線粒體外
C、線粒體中有基因存在,但其并不控制生物性狀
D、線粒體內(nèi)主要進(jìn)行葡萄糖的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ).
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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