19．下列關(guān)于變異的敘述中，正確的是（　　）
A．生物變異的根本來(lái)源是基因重組
B．生物所發(fā)生的基因突變一般是有害的，因此基因突變不利于生物的進(jìn)化
C．人為改變環(huán)境條件，可以促使生物產(chǎn)生變異，但這種變異都是不能遺傳的
D．基因重組只能產(chǎn)生新基因型，而不能產(chǎn)生新的基因，基因突變才能產(chǎn)生新的基因

分析 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變能產(chǎn)生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來(lái)源．
2、基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，只能產(chǎn)生新基因型．

解答 解：A、基因突變是生物變異的根本來(lái)源，A錯(cuò)誤；
B、基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料，有利于生物進(jìn)化，B錯(cuò)誤；
C、生物受環(huán)境的影響的變異可能是可遺傳變異，如受輻射等條件影響發(fā)生的基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異等，C錯(cuò)誤；
D、只有基因突變能產(chǎn)生新的基因，因此基因突變是生物變異的根本來(lái)源，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的特點(diǎn)、意義，基因重組的特點(diǎn)等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．基因重組主要有以下幾種類型：1、在生物體進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體分開(kāi)，非同源染色體自由組合，這樣非同源染色體上的基因就進(jìn)行了重組；2、在減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交叉互換而發(fā)生交換，導(dǎo)致基因重組；3、基因工程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是

A．參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體

B．果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制果醋

C．在腐乳制作過(guò)程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與

D．在腐乳裝瓶腌制時(shí)自下而上隨層數(shù)增加逐漸減少鹽量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)幾類生物的敘述，正確的是（　�。�
A．某池塘的全部藍(lán)藻，既不是生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群看，也不是群落
B．顫藻與水綿的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用，都含有葉綠體
C．T2噬菌體通過(guò)細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行增殖
D．硝化細(xì)菌與草履蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常需要育種，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一般來(lái)說(shuō)，雜交育種的目的是獲得同時(shí)具有兩個(gè)或多個(gè)優(yōu)良性狀的新品種
B．對(duì)二倍體采用單倍體育種時(shí)，常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C．誘變育種能產(chǎn)生前所未有新基因，創(chuàng)造變異新類型
D．多倍體育種獲得的新物種在進(jìn)化過(guò)程中省略了地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．格里菲思和艾弗里用肺炎雙球菌進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（　�。�
A．說(shuō)明了R型活菌是無(wú)毒性的
B．說(shuō)明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA
C．說(shuō)明了R型活菌能夠單獨(dú)轉(zhuǎn)化為S型菌
D．說(shuō)明了加熱殺死的S型細(xì)菌是無(wú)毒的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在人體骨骼肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中，下列哪項(xiàng)是相同的（　�。�
A．結(jié)合水與自由水之比B．脫氧核苷酸和堿基的種類
C．脫氧核糖核酸的種類和含量D．核糖核酸的種類和含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于生物大分子的敘述不正確的是（　�。�
A．M個(gè)氨基酸N條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子完全水解共需（M-N）個(gè)水分子
B．在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種
C．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)
D．糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和脫氧核糖都是細(xì)胞內(nèi)的生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．英國(guó)科學(xué)家米爾斯坦和柯勒設(shè)計(jì)了一個(gè)用已免疫的B淋巴細(xì)胞制備單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)，如圖為其實(shí)驗(yàn)流程圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A．①過(guò)程只能用滅活的病毒誘導(dǎo)融合
B．a是骨髓瘤細(xì)胞，②過(guò)程表示對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行篩選
C．③過(guò)程如在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)基中需加入動(dòng)物血清或血漿
D．選擇B淋巴細(xì)胞是因?yàn)橐环NB淋巴細(xì)胞只產(chǎn)生一種特異性抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖．請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖冋答下列問(wèn)題．（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài)）

（1）典型的滲透裝置必須具條兩個(gè)條件：①具有半透膜②膜兩側(cè)溶液具有濃度差．
（2）比較甲圖中①和②處溶液濃度的大�。孩谔幍娜芤簼舛却笥冖偬幍娜芤簼舛龋�
（3）丙圖中⑦為原生質(zhì)層，甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的⑦．
（4）若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中，它會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．再放入淸水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（5）若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中，過(guò)一段時(shí)間再放入淸水中，此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎？不一樣．

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