【題目】下圖是研究酵母菌呼吸方式實驗裝置示意圖。下列表述正確的是（ ）

A.甲、乙兩組裝置中，甲組為實驗組、乙組為對照組

B.甲裝置中b、d澄清石灰水的作用都是檢測酵母菌呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中會變成灰綠色，證明有酒精產(chǎn)生

D.乙組B瓶先封閉放置一段時間，目的是消耗瓶中O2以形成無氧環(huán)境

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：

裝置甲是探究酵母菌的有氧呼吸方式，其中瓶中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%NaOH的作用是吸收空氣中的二氧化碳；瓶中澄清石灰水的目的是檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。

裝置乙是探究酵母菌無氧呼吸方式，瓶中澄清石灰水的目的是檢測無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。

檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

A、該實驗為對比實驗，甲組和乙組都是實驗組，相互對照，A錯誤；

B、甲裝置中b澄清石灰水用來吸收空氣中的CO2，d澄清石灰水用來檢測酵母菌呼吸作用是否產(chǎn)生CO2，B錯誤；

C、將酸性的橙色重鉻酸鉀溶液滴入B瓶中，溶液變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生，C錯誤；

D、由于B瓶中的空氣內(nèi)含有少量氧氣，所以乙組B瓶應(yīng)封口放置一段時間，消耗掉瓶中的氧氣，以形成無氧的環(huán)境，然后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用洋蔥鱗片葉外表皮制成臨時裝片，探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原。下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是（ ）

A.該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離與復(fù)原的現(xiàn)象，沒有設(shè)計對照實驗

B.在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，外表皮細(xì)胞的紫色部分逐漸變深

C.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗表明細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性

D.若用適宜濃度的溶液代替蔗糖溶液，可觀察到細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又發(fā)生了自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答：

（1）胰島素受體（InR）的激活，可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放______，作用于突觸后膜上的受體，改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。 該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____功能。

（2）胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活 InR 后，可以____。

（3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內(nèi)胰島素對 InR 的激活能力下降，導(dǎo)致 InR 對 GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱， 同時對炎癥因子的抑制作用降低， 從而______了炎癥因子對 GLUT 的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的 速率_________ 。與正常人相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某生物細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，其中A、B、C代表組成生物膜的結(jié)構(gòu)成分，a～d代表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�；圖乙表示一個動物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。

（1）甲圖表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的________模型。

（2）精子與卵細(xì)胞受精作用過程中相互識別主要與圖甲中的[ ]________有關(guān)，精子與卵細(xì)胞融合過程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是________。

（3）圖乙中的K+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式對應(yīng)圖甲中的[ ]________，判斷依據(jù)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.在轉(zhuǎn)化過程中存在著能量的釋放和儲存

B.ATP的水解過程通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系

C.上述相互轉(zhuǎn)化過程屬于細(xì)胞內(nèi)的可逆反應(yīng)

D.上述相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是真核生物所特有

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖表示該植物在25℃時光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度提高到30℃的條件下（原光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該為（ ）

A. a點下移，b點右移，m值減少

B. a點不移，b點左移，m值不變

C. a點下移，b點不移，m值增加

D. a點上移，b點左移，m值增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國生物學(xué)家馬古利斯（LynnMargulis）于1970年出版的《真核細(xì)胞的起源一共生起源假說》書中提出了關(guān)于線粒體和葉綠體的內(nèi)共生起源學(xué)說。她認(rèn)為，細(xì)菌和藍(lán)藻被原始真核單細(xì)胞生物吞噬后有些未被消化，在長期的共生過程中演化成了線粒體和葉綠體（如下圖所示）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）與原始真核單細(xì)胞比較，細(xì)菌和藍(lán)藻在結(jié)構(gòu)上的主要特征是__________________。

（2）原始真核單細(xì)胞吞噬細(xì)菌、藍(lán)藻的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的結(jié)構(gòu)特點，該特點的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_________________________________________________。

（3）由線粒體和葉綠體的演化形成過程推測，線粒體和葉綠體內(nèi)可能含有的細(xì)胞器是____________，二者具有雙層膜結(jié)構(gòu)的原因是_________________________________________________。

（4）下列事實中，能為馬古利斯的觀點提供依據(jù)的是_________。

①吞噬現(xiàn)象普遍存在，如白細(xì)胞吞噬病菌

②線粒體能大量集中在細(xì)胞代謝旺盛部位

③葉綠體能在葉肉細(xì)胞內(nèi)隨著細(xì)胞質(zhì)流動

④線粒體和葉綠體內(nèi)含有DNA和RNA，在遺傳上具有一定的自主性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A.①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)

B.②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所

C.核膜由兩層磷脂分子組成，蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核膜進(jìn)出細(xì)胞核

D.核孔對物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身對黑身為顯性，由位于常染色體上的B和b基因控制。純種灰身雄果蠅群體經(jīng)60Co照射后可從中篩選出果蠅甲。果蠅甲產(chǎn)生的各種配子活性相同，且基因均能正常表達(dá)。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）經(jīng)60Co照射后果蠅發(fā)生的變異類型屬于__________（填“染色體結(jié)構(gòu)變異”或“基因突變”），果蠅甲、乙經(jīng)過減數(shù)分裂分別能產(chǎn)生______、____ 種配子。

（2）篩選①可用光學(xué)顯微鏡觀察__________（填“染色體的形態(tài)”或“基因的有無”）選出果蠅甲；篩選②不用光學(xué)顯微鏡觀察就能選出“含異常染色體個體”，理由____________。

（3）F1中常染色體正常的雌果蠅（M）的基因型為__________；為從F1中篩選出M，讓F1__________雜交，選定后代中表現(xiàn)型及比例為灰身果蠅∶黑身果蠅為3∶1的雜交組合，其雌性親本即為所需的雌果蠅M。

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