人體生命活動(dòng)正常進(jìn)行,需各器官功能協(xié)調(diào).下面是對(duì)一些生命活動(dòng)的機(jī)理研究.
(1)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應(yīng)改變?nèi)鐖D,正常情況下C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度.由圖可知,當(dāng)體溫
 
值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率,隨即通過(guò)
 
調(diào)節(jié),增加
 
、減少
 
,使體溫回至正常.

(2)為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是
 

②在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后
 
組血糖濃度升得最快,其主要原因是
 

③高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析曲線圖:圖示是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體體溫變化而相應(yīng)改變,C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度,當(dāng)體溫低于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率大于熱敏神經(jīng)元的放電頻率;當(dāng)體溫高于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率.
解答: 解:(1)由曲線圖可知,當(dāng)體溫高于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率,此時(shí)人體感覺(jué)到熱,由于下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,它通過(guò)神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié),增加散熱量、減少產(chǎn)熱量,從而使體溫回升至正常.
(2)①不進(jìn)早餐2小時(shí),體內(nèi)貯存的糖大量被消耗后,導(dǎo)致血糖降低,能量供應(yīng)不足,因此精力不旺盛,注意力不集中.
②4組中高糖早餐,大量糖類被消化水解成葡萄糖進(jìn)入人體血液中,因此血糖升的最快.
③高脂高蛋白食物被消化成氨基酸和脂肪酸,而高脂高蛋白組胰島素水平較高,說(shuō)明氨基酸和脂肪酸能夠促進(jìn)體內(nèi)胰島素的合成.
故答案為:
(l)高于正常值(S值)  神經(jīng)-體液  散熱(量)產(chǎn)熱(量)
(2)①血糖濃度降低,能量供應(yīng)不足
②高糖早餐    大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收 
③促進(jìn)胰島素的分泌
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,掌握胰島素和胰高血糖素的具體作用,能結(jié)合曲線圖中的信息準(zhǔn)確答題;明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理進(jìn)行解釋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是( 。
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來(lái)源
C、三倍體西瓜的無(wú)子性狀屬于可遺傳變異
D、凡是基因突變都會(huì)遺傳給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中,許多同學(xué)會(huì)說(shuō)會(huì)寫,也能看懂文字,但經(jīng)常聽不懂原音電影中的英語(yǔ)對(duì)白,這種情況叫感覺(jué)性失語(yǔ)癥
B、人類的語(yǔ)言功能與大腦皮層內(nèi)側(cè)面的某一特定區(qū)域有關(guān).這一區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū)
C、某人因腦溢血不能說(shuō)話,但能聽懂別人的話,這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū)
D、S區(qū)位于大腦皮層顳上回后部,H區(qū)在大腦皮層中央前回底部之前

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)②所示的變化,在生物學(xué)上稱為
 

(2)目前認(rèn)為引起④過(guò)程的因子,根據(jù)屬性可分為三類,分別為
 
、
 
、和
 

(3)F→G→H過(guò)程的技術(shù),在植物學(xué)上叫
 
.其理論基礎(chǔ)是
 
,該植株的產(chǎn)生與“克隆”都屬于
 
繁殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究果蠅時(shí),發(fā)現(xiàn)果蠅的眼色中有紅色、杏紅色、白色三種表現(xiàn)型,身色有黃身、黑身兩種表現(xiàn)型,現(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn):
(1)若已知黃身是位于X染色體上顯性性狀,有人做如下實(shí)驗(yàn)讓純合黃身雌和黑身雄雜交(正交),F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2,再讓F2代雌雄果蠅代相互交配得F3,則F3代中雌蠅的表現(xiàn)型及比例
 

(2)若有人將兩只果蠅雜交,獲得了l00個(gè)體.其表現(xiàn)型為37只黃身杏紅眼,l9只黃身白眼;l8只黃身紅眼;l3只黑身杏紅眼,7只黑身紅眼;6只黑身白眼.
①下列說(shuō)法中哪些是正確的
 
?(多選)
A.兩親本個(gè)體都是雜合體
B.兩親本的表現(xiàn)型是黃身杏紅眼;
C.身色位于常染色體上,眼色位于X染色體上
D.就眼色來(lái)說(shuō),紅眼與白眼都是純合體
②能否通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷紅眼(R和r)的基因型?
 

③若該人雜交的果蠅所產(chǎn)白眼果蠅胚胎致死,則理論上親代兩只果蠅雜交后代的表現(xiàn)型比為
 

(3)若控制眼色的基因由兩對(duì)位于常染色體上的等位基因控制(遵循基因的自由組合定律),其中A_BB為紅眼,A_Bb為杏紅眼,其它基因型均表現(xiàn)白眼,現(xiàn)有AaBb兩只雌雄果蠅雜交,所產(chǎn)生F1代果蠅的表現(xiàn)型及比例為
 
,若再讓F1代中杏紅眼的個(gè)體自由交配,則子代的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.已知兩種病中至少有一種為伴X染色體的遺傳病,請(qǐng)分析回答:
(1)I1 的基因型是
 
,Ⅱ2 的基因型是
 

(2)I2 能產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞.
(3)只考慮乙病,I3和I4再生一個(gè)女孩,可能有
 
種基因型和
 
種表現(xiàn)型.
(4)若II3 和II4 婚配,他們生一個(gè)只患甲病的孩子的幾率是
 
;生一個(gè)只患一種病的孩子的幾率是
 
;生一個(gè)同時(shí)患兩種病的男孩的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使小鼠吸收放射性元素標(biāo)記的氨基酸,隨即測(cè)定血漿中被標(biāo)記的氨基酸量,10天后測(cè)定血漿中出現(xiàn)放射性標(biāo)記的氨基酸和蛋白質(zhì)的相對(duì)含量變化,如圖甲所示,在一段時(shí)間內(nèi)定時(shí)測(cè)定了某人空腹血糖、血漿游離脂肪酸含量變化的情況,如圖乙所示.據(jù)此回答問(wèn)題:

(1)據(jù)圖甲可知,氨基酸被利用的途徑之一是
 
.小鼠血漿蛋白質(zhì)總量保持動(dòng)態(tài)平衡,更新50%所用的時(shí)間是
 
天.
(2)據(jù)圖乙可知
①此人血漿中
 
含量相對(duì)穩(wěn)定,
 
含量逐漸增多.若側(cè)人空腹血糖約為140mg/dL,臨床上稱為
 
,此變化趨勢(shì)反映了體內(nèi)儲(chǔ)藏的
 
消耗增多,細(xì)胞對(duì)糖的利用量
 

②假如此人這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展,體內(nèi)蛋白質(zhì)的分解也會(huì)
 
,定時(shí)檢測(cè)尿液中
 
含量也可以說(shuō)明這種變化.建議此人攝入營(yíng)養(yǎng)適當(dāng)增加
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期,圖1中CD段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段.
(3)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:2,該細(xì)胞處于
 
分裂的后期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,有芒(B)對(duì)無(wú)芒(b)為顯性.將兩種小麥雜交,后代中出現(xiàn)高稈有芒、高稈無(wú)芒、矮稈有芒、矮稈無(wú)芒四種表現(xiàn)型,且其比例依次為3:1:3:1,則親本的基因型為( 。
A、DDBB×ddBb
B、Ddbb×ddbb
C、DdBb×ddBb
D、DDBb×ddBB

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同步練習(xí)冊(cè)答案