生物多樣性的喪失（從有益細菌到稀有哺乳動物）正在對人類健康產(chǎn)生不可估量的影響．下列關(guān)于生物的多樣性及其保護的敘述合理的是（　　）
A、生物多樣性體現(xiàn)在個體、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次
B、多引進外來物種有助于增加物種多樣性
C、氣候變暖嚴重威脅物種多樣性
D、保護生物多樣性的關(guān)鍵是禁止采伐和打獵
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性是指在一定時間和一定地區(qū)所有生物物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復雜性總稱．它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，保護生物多樣性要合理開發(fā)與利用生物資源．
解答： 解：A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，A錯誤；
B、引進外來物種不當可能會造成生物入侵，降低物種多樣性，B錯誤；
C、氣候變暖使環(huán)境遭到破壞，嚴重威脅物種多樣性，C正確；
D、保護生物多樣性的不是禁止采伐和打獵，而是合理開發(fā)利用，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了生物多樣性的層次及保護，考查了學生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

凝乳酶能催化乳汁凝固，常用于奶酪的生成．為探究溫度對凝乳酶活性的影響，某同學設計了如下實驗：
①取若干試管，分為A、B、C、D、E、F六組，每組兩支試管，其中一支試管放入2mL凝乳酶，另一支放入2mL乳汁．
②將六組試管分別置于不同溫度水浴15min．
③將每組試管中的凝乳酶和乳汁混合后在原溫度下繼續(xù)水浴，記錄凝乳所需時間，結(jié)果如下表所示．
裝 置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時間（min）不凝7.04.01.54.0不凝
請回答問題：
（1）上述實驗結(jié)果中，凝乳所需要的時間越短，表明酶的活性越
 
．
（2）A組中乳汁不凝固的原因是
 
．F組中乳汁也不凝固，若將其溫度冷卻至40℃，乳汁將
 
（會、不會）凝固，原因是
 
．
（3）通過以上實驗，
 
（能、不能）得出“凝乳酶的最適溫度是40℃的結(jié)論．
（4）酶是
 
產(chǎn)生的具有
 
作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂的第一次分裂過程中，不出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、形成四分體
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體分離
D、著絲點一分為二

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究DNA分子復制方式時進行了如下的實驗研究（已知培養(yǎng)用的細菌大約每20min分裂一次，實驗結(jié)果見相關(guān)圖示）：

（1）生物體內(nèi)DNA復制過程需要
 
、
 
、能量、酶等基本條件，而在實驗室里模擬復制過程還需設定適宜的
 
和
 
．
（2）該過程中，實驗一、實驗二起
 
作用．
（3）為了證明DNA復制的特點為半保留復制，請設計實驗三（用圖示和有關(guān)文字補充在上圖中），并畫出結(jié)果C．
 

（4）若用15N標記的DNA作為模板，用含14N標記的培養(yǎng)基培養(yǎng)，請在下坐標圖中畫出連續(xù)培養(yǎng)細菌60分鐘過程中，15N標記DNA分子占所有DNA百分數(shù)變化的曲線圖．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖表示酵母菌、醋酸菌和乳酸菌在培養(yǎng)基中的生長情況，B圖表示這三種菌的增殖速度與氧濃度之間的關(guān)系，C圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，請據(jù)圖作答：

（1）B圖中b曲線表示A圖
 
號試管中微生物在不同氧氣濃度中的增殖速度．
（2）從含有酵母菌、醋酸菌、藍藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，可以進行的培養(yǎng)方法是：在
 
條件下進行培養(yǎng)．
（3）C圖中醋酸發(fā)酵在
 
瓶中進行，若乙瓶中流出液明顯呈酸性，則說明流出液中有
 
生成．
（4）如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置，需要修改的地方是
 
、
 
．請寫出果酒制作的原理（用反應式表示）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當神經(jīng)纖維的某一處受到刺激產(chǎn)生興奮時，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、產(chǎn)生的興奮會向軸突兩端進行傳導
B、刺激處膜內(nèi)為正電位，膜外為負電位
C、興奮可以在多個神經(jīng)元之間單向傳遞
D、神經(jīng)細胞內(nèi)的陽離子數(shù)比細胞外多

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科目：高中生物 來源： 題型：

鋅指核酸酶，又名鋅指蛋白核酸酶，不是自然存在的，而是一種人工改造的核酸內(nèi)切酶，由一個DNA識別域和一個非特異性核酸內(nèi)切酶構(gòu)成，其中DNA識別域能識別特定的脫氧核苷酸序列，而非特異性核酸內(nèi)切酶有剪切功能．下列關(guān)于鋅指核酸酶的敘述中，不正確的是（　�。�
A、鋅指核酸酶的活性受溫度的影響
B、鋅指核酸酶剪切DNA時不表現(xiàn)特異性
C、鋅指核酸酶可在DNA特定位點切割DNA
D、一種鋅指核酸酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說法不正確的是（　�。�
A、葡萄糖氧化分解不可能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變
C、pH和溫度的穩(wěn)定，給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
D、免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子各15粒放在棉花上，進行某項實驗．實驗過程與實驗結(jié)果如表：
裝置場所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
甲日光23℃潮濕全部發(fā)芽
乙日光23℃干燥沒有發(fā)芽
丙黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽
丁黑暗23℃干燥沒有發(fā)芽
分析如表，回答下列問題：
（1）此實驗的目的是
 
．
（2）實驗的自變量為
 
，因變量為
 
．
（3）實驗選用胚具活性且生理狀態(tài)相同的小麥種子作為實驗材料，是對
 
變量的控制．
（4）實驗的結(jié)論是
 
．
（5）取上表中甲裝置中萌發(fā)的種子適量，制成提取液．取2支試管A、B分別加入等量的淀粉液，再分別向A、B試管加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在2支試管中加入等量斐林試劑，搖勻并煮沸2分鐘，觀察試管中的顏色．  結(jié)果：A試管
 
；B試管
 
．
（6）在相同條件下，消耗同質(zhì)量的有機物，花生種子萌發(fā)時需氧量比小麥種子萌發(fā)時需氧量
 
．

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