A. | 蝗蟲(chóng)的卵巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料 | |
B. | 摩爾根等人證明了控制果蠅眼色的基因位于常染色體上 | |
C. | 沃森、克里克物理模型建構(gòu)法研究DNA分子的結(jié)構(gòu) | |
D. | 調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在患者家系中調(diào)査 |
分析 1、睪丸中精子的形成過(guò)程是連續(xù)的,能統(tǒng)計(jì)到各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞且數(shù)量多,而卵巢中卵細(xì)胞的形成過(guò)程是不連續(xù)的,不能統(tǒng)計(jì)各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞且數(shù)量少.
2、薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
4、調(diào)查人類(lèi)遺傳病時(shí),最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病,如色盲、白化病等;若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率,則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查,選取的樣本要足夠的多,且要隨機(jī)取樣;若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式,則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查,然后畫(huà)出系譜圖,再判斷遺傳方式.
解答 解:A、睪丸中精子的形成過(guò)程是連續(xù)的,能統(tǒng)計(jì)到各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞且數(shù)量多,而卵巢中卵細(xì)胞的形成過(guò)程是不連續(xù)的,不能統(tǒng)計(jì)各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞且數(shù)量少,因此蝗蟲(chóng)的精巢是觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂的最佳材料,A錯(cuò)誤;
B、摩爾根等人證明了控制果蠅眼色的基因位于性染色體上,B錯(cuò)誤;
C、沃森、克里克物理模型建構(gòu)法研究DNA分子的結(jié)構(gòu),C正確;
D、調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在人群中隨機(jī)調(diào)査,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞減數(shù)分裂、基因位于染色體上、調(diào)查人類(lèi)遺傳病等知識(shí),對(duì)于此時(shí)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的材料、實(shí)驗(yàn)方法等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某種群年初個(gè)體數(shù)為100個(gè),一年內(nèi)新生個(gè)體數(shù)20個(gè),死亡個(gè)體數(shù)10個(gè),年末時(shí)個(gè)體數(shù)為110個(gè),則該種群的年出生率為10%,出生率和死亡率能直接影響該種群密度 | |
B. | 某草原豐富的植物資源為草原田鼠提供了良好環(huán)境,鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,草原田鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該草原群落的豐富度下降 | |
C. | 科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)果不能反映出種群的空間特征 | |
D. | 我國(guó)神農(nóng)架地區(qū)動(dòng)植物物種豐富,其不同垂直帶的植被類(lèi)型差異是群落演替的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)纖維上以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行單向傳導(dǎo) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響 | |
C. | 短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍聲后,起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度 | |
D. | 興奮在神經(jīng)元之間傳遞的速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②中少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗 | |
B. | ①需要利用分別含有35S和32P的細(xì)菌 | |
C. | ④的結(jié)果是沉淀物中檢測(cè)到放射性 | |
D. | ③的作用是加速細(xì)菌的解體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀,但不能改變基因頻率 | |
B. | 科學(xué)家通過(guò)基因工程育種,培育出了生產(chǎn)青霉素的髙產(chǎn)菌株 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因突變、基因重組、染色體變異均有可能發(fā)生 | |
D. | 基因突變和基因重組都屬于可遺傳變異,兩者都為生物進(jìn)化提供了原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文通過(guò)實(shí)驗(yàn)推測(cè)胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)生某種影響傳遞到尖端下方,溫特通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了這種影響是一種化學(xué)物質(zhì) | |
B. | 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素 | |
C. | 生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端 | |
D. | 生長(zhǎng)素在根部的極性運(yùn)輸方向?yàn)橛伞案舛恕边\(yùn)往“根近莖端” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體甲發(fā)生了變異,基因數(shù)目發(fā)生了改變 | |
B. | 染色體甲發(fā)生了變異,基因種類(lèi)發(fā)生了改變 | |
C. | 染色體乙發(fā)生了變異,基因數(shù)目發(fā)生了改變 | |
D. | 染色體乙發(fā)生了變異,基因種類(lèi)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不是所有植物細(xì)胞都有葉綠體,比如植物的根細(xì)胞就沒(méi)有 | |
B. | 植物細(xì)胞內(nèi)的色素都在葉綠體內(nèi) | |
C. | 葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 | |
D. | 細(xì)胞核雖然是雙層膜,但它不是雙層膜細(xì)胞器 |
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