分析 1、一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱(chēng)為生物群落.生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
2、垂直結(jié)構(gòu)指在垂直方向上,大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了許多的棲息空間和食物條件,所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)象.
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失的.
解答 解:(1)人工魚(yú)塘為靜水,鰱魚(yú)不繁殖,因此該魚(yú)塘鰱魚(yú)的種群密度不會(huì)呈“S”型增長(zhǎng).輸入鰱魚(yú)的能量,一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了;一部分用于鰱魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包含了非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成分缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量,因此該魚(yú)塘的所有鰱魚(yú)、動(dòng)植物不能構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng).
(3)四大家魚(yú)主要生活水層不同,四大家魚(yú)分布屬于群落的垂直結(jié)構(gòu),從能量流動(dòng)的角度分析,混合立體飼養(yǎng)可以提高能量利用率,使能量更多的流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分.
(4)人工魚(yú)塘中人工生態(tài)系統(tǒng),物質(zhì)種類(lèi)沒(méi)有天然湖泊豐富,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單,因此抵抗力穩(wěn)定性較低.
故答案為:
(1)不會(huì) 人工魚(yú)塘為靜水,鰱魚(yú)不繁殖 在呼吸作用中以熱能的形式散失了 用于鰱魚(yú)的生長(zhǎng)發(fā)育
(2)缺少分解者和非生物的物質(zhì)和能量
(3)垂直 提高能量利用率,使能量更多的流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分
(4)抵抗力
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)是由C、H、O三種元素組成 | |
B. | 脂肪的作用只有保溫和緩沖減壓 | |
C. | 維生素D能夠促進(jìn)人體對(duì)鈣和磷的吸收,所以在補(bǔ)鈣的時(shí)候需要補(bǔ)充一定量的維生素D | |
D. | 性激素是一種蛋白質(zhì)類(lèi)激素,它可以促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從死亡小白鼠體內(nèi)分離獲得了S型細(xì)菌 | |
B. | 用S型活細(xì)菌和加熱殺死后的R型細(xì)菌分別對(duì)小白鼠進(jìn)行注射,并形成對(duì)照 | |
C. | 將S型細(xì)菌的各種因子分離并分別加入到各培養(yǎng)基中,培養(yǎng)R型細(xì)菌,觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化 | |
D. | 用殺死的S型細(xì)菌與無(wú)毒的R型細(xì)菌混合后注射到小白鼠體內(nèi),測(cè)定小白鼠體液中抗體的含量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ睦碚撘罁?jù)是分化的細(xì)胞依然具有全能性 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中有細(xì)胞的分裂過(guò)程,沒(méi)有細(xì)胞分化過(guò)程 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)可以應(yīng)用于快速繁殖花卉和種植蔬菜等作物 | |
D. | 目前還不可以用類(lèi)似的方法將已分化的動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該定型試劑(單克隆抗體)是通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的,通常采用的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒 | |
B. | 制備過(guò)程中,首先用A型血或者B型血的紅細(xì)胞作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 | |
C. | 與傳統(tǒng)工藝相比,本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量高 | |
D. | 該試劑放在室溫條件下保存即可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該蛾種群的遺傳和變異決定了其進(jìn)化的方向 | |
B. | 真菌不僅感染了橡樹(shù),還感染了蛾種群 | |
C. | 該蛾種群的黑色體色性狀出現(xiàn)的根本原因是基因突變 | |
D. | 蛾體內(nèi)的基因突變和基因重組均會(huì)改變其基因中的遺傳信息 |
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