Ⅰ．自上世紀(jì)四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌一免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為

_______________________________________________________________________。

（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了__________免疫應(yīng)答。

（3）生長激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互_______作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。

Ⅱ．右圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，據(jù)圖回答：

（4）若A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌_______等。

（5）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是______________，抗利尿激素其作用的靶細(xì)胞是_______________。

（6）通過C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做_________。

（1）通過神經(jīng)遞質(zhì)影響免疫系統(tǒng)，使免疫能力下降（2分）

（2）體液

（3）拮抗

（4）腎上腺素

（5）細(xì)胞外液滲透壓升高 　 腎小管和集合管上皮細(xì)胞

（6）神經(jīng)遞質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：福建省晉江市季延中學(xué)2009－2010學(xué)年高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

自上世紀(jì)四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)－內(nèi)分泌－免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為________________。

（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了________免疫應(yīng)答。

（3）生長激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互________作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。

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科目：高中生物 來源：2010年福建省季延中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）Ⅰ．自上世紀(jì)四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌一免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為
_______________________________________________________________________。（2分）
（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了__________免疫應(yīng)答。
（3）生長激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互_______作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。
Ⅱ．右圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，據(jù)圖回答：

（4）若A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌_______等。
（5）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是______________，抗利尿激素其作用的靶細(xì)胞是_______________。
（6）通過C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做_________。

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）Ⅰ．自上世紀(jì)四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌一免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

（1）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為

_______________________________________________________________________。（2分）

（2）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了__________免疫應(yīng)答。

（3）生長激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互_______作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。

Ⅱ．右圖是細(xì)胞間信息傳遞的三種模式示意圖，據(jù)圖回答：

（4）若A模式中，內(nèi)分泌腺為腎上腺，其分泌_______等。

（5）引起抗利尿激素分泌增加的刺激是______________，抗利尿激素其作用的靶細(xì)胞是_______________。

（6）通過C模式影響靶細(xì)胞的信息物質(zhì)叫做_________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

自上世紀(jì)四十年代以來，人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)—內(nèi)分泌—免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”，如下圖所示。請據(jù)圖回答：

(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。

(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染。由圖可知這是因為________________。

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動物對特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了________________免疫應(yīng)答。

(4)生長激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互________作用，使機(jī)體免疫功能保持正常。

(5)某生物興趣小組設(shè)計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。

實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。

實驗器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學(xué)將實驗分為四組分別做如下表所述處理。在實驗進(jìn)行的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結(jié)果。請回答：

組別

一組

二組

三組

四組

處理

蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)

蘋果2(與腐爛果肉接觸，果皮不破)

蘋果3(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進(jìn)行處理)

蘋果4(與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過)

①小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實驗中腐爛果肉模擬的是________________。

②第三組實驗?zāi)M__________________________________________________________。

③該實驗結(jié)果對我們?nèi)粘Ｉ钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是

________________________________________________________________________。

④小組中一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是________________。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是________________。

⑤將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于________________。

 

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